3分钟科普“安徽王牌麻将搞鬼吗(真的有挂确实有挂)

您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

1.我们身边的科学小知识

常识类：身边的科学：为什么先看见闪电后听到雷声？因为光波在空气中的传播速度比声速快。

身边的科学：为什么不能关灯看电视？电视机的屏幕和图象都比较小 ，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展
，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到 *** ，视力下降 。身边的科学：飞机上为什么要装黑匣子？答：它是用来记载失事时飞机上的各种情况的
，帮助人们了解事故的原因的。

身边的科学：为什么自行车能动？答：自行车的轮胎与地面相互摩擦
。身边的科学：刮风时为什么会发出"嗖嗖"的声响强劲的风一旦碰上电线或树枝这种细长的东西时就发出"嗖嗖"的声响。

细长的鞭子在空中猛烈抖动鞭子这种棒状物的后面就形成了空气的漩涡从而引起空气振动发出声音 。风吹树枝的道理与挥鞭子一样
。

在呈锐角的地方或缝隙的后面刮风时也会形成这种漩涡并发出"嗖嗖"的声音而且根据风力的强弱发出的音调高低也不同。身边的科学：蜜蜂怎样酿蜜？蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上 ，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制
，然后再吐出来，再吞进去 ，如此轮番吞吞吐吐
，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜 。

2.身边的科学小知识50个

身边的科学只要你留心 ，科学无处不在
。

星期六老师布置了一个作业
，就是做一个科学实验。我想了想，终于想出了一个实验 ，我要做一个鸡蛋会浮起来的科学实验 。

准备一个杯子，再准备一个鸡蛋和一些盐
。先往杯子里放上水
，放上鸡蛋，再加上盐。

真奇怪 ，这个时候鸡蛋虽然没有浮起来 。我一想
，就一勺一勺地往杯子里加盐
。

加了好几大勺，我发现鸡蛋开始慢慢地浮起来了。渐渐地 ，鸡蛋就像坐电梯一样
，慢慢升到了水面 。

为什么鸡蛋会从盐水里浮起来呢？因为水加了盐以后，盐水的密度就变大 ，密度大浮力就大
，浮力大就能把鸡蛋托起来了。科学实验真好玩，我还要试一次
。

第二篇：身边的科学一天晚上 ，妈妈买了一袋基尾虾
，基尾虾是青色的，但煮熟了的基尾虾变红了 ，我去问妈妈，妈妈没把答案直接告诉我
，而是给了我一本《你问我答》的书，让我去自己找答案。我找啊找终于找到了 ，那是因为基尾虾体内有一种名叫色素叫虾红素
，平时它与别的色素混在一起，无法显示出鲜红的本色 ，但经过加热后
，别的色素都被破坏和分解了，唯独虾红素不怕高温 ，因此基尾虾煮了以后就变成了红色的 。

原来生活中处处有科学呀！第三篇：身边的科学说起科学
，其实，我们身边发生许许多多的事物都是有科学来解开的
。就让我给大家举一个简单的例子吧。

记得有一次 ，妈妈在做饭的时候让我把醋瓶打开
，我就是拧不开 。后来，妈妈告诉我 ，先将醋瓶在热水里泡五分钟，然后用凉水冲一下
，很容易就会拧开的
。

说着，我试着用妈妈的办法做了。果然 ，醋瓶被轻而易举地拧开了 。

妈妈告诉我这就是热胀冷缩的作用
。经过这件事儿
，我从心里感谢科学，它让我进步 ，也帮我成长。

3.身边的科学小知识50个

科学无处不在
，下面是50个科学小知识 1 。

为什么先看见闪电后听到雷声？ 光波在空气中的传播速度比声速快 2
。中国第一个奥运会冠军是谁？ 许海峰 3。

眼镜由谁发明的？ 罗杰?培根 4 。为什么自行车能动？ 自行车的轮胎与地面相互摩擦 5。

下面的称号各是谁？ 诗仙—李白
、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺 、诗骨—陈子昂 
、诗狂—贺知章 6
。月亮围绕什么东西转？公转一周的时间有多长？ 地球、27.32天 7。

我国三大平原是哪些？ 东北平原 、华北平原
、长江中下游平原 8 。地震在地球上每年多少次？ 大约500万次 9
。

太阳系中，最小最冷的星星是什么？ 冥王星 10。地球的厚被是什么？ 大气圈 11 。

飞机上为什么要装黑匣子？ 它是用来记载失事时飞机上的各种情况的 ，帮助人们了解事故的原因 12
。春节有哪些风俗？ 扫房、放爆竹 、贴春联、吃年夜饭等 13。

什么动物能预测地震？ 牛
、马、兔 、鸡
、鸭、狗 、蛇
、鼠、鱼等 14 。什么植物先开花
，后长叶？ 腊梅 、木棉花
、连翘、桃树 、迎春花
、梨树、银柳 、紫荆、结香
、石蒜、梅花 15
。

蜜蜂是怎样造蜂房的？ 每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡 ，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧
，用它就可以建造蜂房了 16。药瓶为什么是浅色的？ 因为浅色能反光，深色的受太阳光一照 ，吸收光多，药品容易变质 17 。

谁发明了蒸汽机？ 瓦特 18
。哪种恐龙最硬？ 剑龙 19。

地球的血是什么？ 岩浆 20 。地球的骨架是什么？ 岩石 21。

为什么不要看电焊火花？ 内含一种对眼睛有害的紫外线 22
。为什么不能关灯看电视？ 电视机的屏幕和图象都比较小
，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展 ，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感
，会使眼睛受到 *** ，视力下降 23。

中华人民共和国十大元帅是谁？ 朱德 、彭德怀
、贺龙、陈毅 、刘伯承
、罗荣桓、徐向前 、聂荣臻
、林彪、 *** 24 。按顺序写出我国古代都有什么朝？ 夏 、商
、周、秦 、汉、隋
、唐、宋 、元
、明、清 25
。

为什么兔子不用喝水？ 因为兔子的主食青菜里有大量水份 ，足够身体的需要了
，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。但兔子体内缺水时 ，也是可以喝水的 26 。

什么是流星？ 指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质）在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引
，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹 27
。举例说出几位中国历史上杰出的天文学家。

张衡 、一行
、郭守敬、李善兰 28 。电池的发明人是谁？ 伏特 29
。

维苏威火山在哪里？ 意大利 30。第1个到达月球的两个宇航员是谁？ 阿姆斯特郎和奥尔德林 31 。

泰山在哪个省哪个市？ 山东泰山市 32
。亚马逊河流经哪些国家？ 巴西 ，秘鲁
，哥伦比亚 33。

伊洛瓦底江流经哪些国家？ 中国 、缅甸 34 。世界上最宝贵的五大宝石叫什么？ 钻石
、蓝宝石、红宝石 、祖母绿
、猫眼石 35。

鱼类的祖先叫什么？ 文昌鱼 37
。哪些鱼会发光？ 安康鱼、光睑鲷 、龙头鱼、灯眼鱼等 38。

人有多少块肌肉？ 一共有600多块肌肉 39 。木头都会浮在水上吗？ 不，有一种“钢铁树
”不会浮在水上 40
。

什么花最大？ 大王花 41。谁发明了麻醉术？ 华佗 42 。

法国的首都是什么？ 巴黎 43
。英国的首都是什么？ 伦敦 44。

日本首都是什么？ 东京 45 。意大利的首都是什么？ 罗马 46
。

美国的首都是什么？ 华盛顿 47。鸟类的祖先之一是什么鸟？ 始祖鸟 48 。

我国的四大海产是哪四样？ 大黄鱼
、小黄鱼、带鱼 、乌贼 49
。最大的哺乳动物是什么？ 蓝鲸 50。

最大的两栖动物是什么？ 娃娃鱼 。

4.我们身边的科学小知识

冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽 ，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围
，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素
。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去 ，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖
，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快 ，使向日葵产生了向光性弯曲 。

蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的
，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时 ，蝉的外骨骼限制了蝉的生长
，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕
。

蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中 ，到了晚上
，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来 ，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐
，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。

鸟怎样睡觉的 白天 ，鸟儿们在枝头穿梭呜叫
，在蓝天下自由飞翔，到了晚上 ，它们和我们人一样也要休息
、睡觉
，恢复体力，不过它们睡觉的姿势可是各不相同哦！ 美丽的绿头鸭和天鹅们 ，白天在水中捕食、戏耍
，夜晚休息时也离不开它们最爱的水面 。它们把优美的长脖子弯曲着，将头埋在翅膀里 ，然后让自己漂浮在水面上
，一边做着美梦，一边随波逐流 ，好不悠闲
。 鹤 、鹳
、鹭等长腿鸟总是单脚独立而睡，累了再换另一只脚
，是劳逸结合的典范。 鹧鸪休息时喜欢成群围成一个大圈，然后一律头朝外尾向内 。这样 ，不管敌人从哪个方向袭来
，它们都能及时发现并逃走
。 画眉、百灵等叫声悦耳的小鸟，睡觉时通常弯下两腿 ，爪子则弯曲起来牢牢地抓住枝条
，所以不用担心它们会从树上摔下来。 而猫头鹰这种“值夜班 ”的猛禽，你总能在白天看见它睁一只眼 ，闭一只眼
，站立在浓密的树枝上，其实这时它正在睡觉呢 。猫头鹰的睡觉姿势是不是很另类啊 ，它这样可是为了时刻监视周围环境防备着敌人的袭击哦

5.身边的科学小知识小学生科学小知识都有哪些

1.为甚么星星会一闪一闪的？

我们看到星闪闪
，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关
。

大气隔在我们与星星之间 ，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明
，它的透明度会根据密度的不同而产生变化 。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。

2. 为甚么人会打呵欠？

当我们感到疲累时 ，体内已产生了许多的二氧化碳
。当二氧化碳过多时
，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动 ，这时身体便会发出保护性的反应
，于是就打起呵欠来 。

打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳 ，还做到消除疲劳的作用呢
。

3. 为甚么蛇没有脚都能走路？

蛇的身上有很多鳞片
，这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」 。

蛇向前爬行时 ，身体会呈S形
。而每一片在S形外边的鳞片
，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合 ，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！

4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花

向日葵花盘下面茎部的地方
，含有一种叫做「植物生长素」的物质 。这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性 ，每遇到光线时
，便会跑到背光的一面去
。

所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去 ，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

5. 为甚么人老了头发便会变白？

我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质
，黑色素愈多头发的颜色便愈黑 。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白
。人类到了老年时 ，身体的各种机能会逐渐衰退
，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！

6. 为甚么萤火虫会发光？

萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器 ，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素
，使萤火虫能发出一闪一闪的光。

萤火虫发光的目的，除了要照明之外 ，还有求偶 、警戒
、诱捕等用途 。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同
，它们藉此来传达不同的讯息。

7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？

肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完 ，胃里虽然空空的
，但胃中的胃液仍会继续分泌
。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来 ，造成咕噜咕噜的声音。

下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢 。

8. 为甚么驼鸟不会飞？

身型庞大的驼鸟类的一种
，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软 ，翅膀又太小
，根本不适合飞行
。另外，驼鸟的肌肉不发达 ，胸骨又平平的
，对飞行都没有帮助。

驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区 ，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子 。

9. 为甚么罐头里食品不容易变坏？

午餐肉 、豆豉鲮鱼
、茄汁豆
。。都是美味的罐头食物
，它们都可以存放很久而不易变坏 。这因为罐头是密封的，细菌便无法进入
。

人们在制造罐头食品的时候 ，把罐头里的空气全部抽出
，然后把它封口。在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌 ，它们也无法生存或繁殖啊！

10. 为甚么婴儿刚出生时都会哭个不停？

婴儿刚出生时都会呱呱大哭
，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！

当婴儿离开妈妈身体出生时 ，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去
，这会猛烈地冲击声带，令声带震动 ，然后发出类似哭叫的声音 。

11. 为甚么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？

为了保护自己
，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落
。基于断落的尾巴中仍有部份神经活着 ，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力
，以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结，其实只需多个月 ，尾巴又会重新长出来
，继续生活 。

6.50个关于身边的科学小知识有哪些

1. 为什么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？

为了保护自己，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时 ，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。基于断落的尾巴中仍有部份神经活着
，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力 ，以便逃脱
。别以为他们的生命会这样完结
，其实只需多个月，尾巴又会重新长出来 ，继续生活。

2. 为什么松鼠的尾巴特别大？

别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时
，它的尾巴正发挥很大的功用 。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤
。此外 ，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯
，既方便，又实用。

3. 为什么人的大拇指不可以有一或三节？

一般人有五只手指 ，而手指的长度各有不同 。但是
，有没有人察觉到，除了大拇指外 ，其它手指也有三节
，而唯独大拇指只有两节呢？ 原来，它的节数正好配合其它四指
。要是三节的话 ，大拇指会显得没有力
，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！

4. 什么自己搔自己时不感到很痒？

当别人搔自己时 ，我们会倍感痕痒
，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候 ，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。基于我们的思想上已有了准备
，大脑会发出一种「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松 ，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！

5. 为什么海水大多是蓝、绿色？

望向大海
，很多时也发现海水呈现蓝 、绿色 。可是，当你把海水捞起时 ，你却只能看到它像往日的水般
，透明无色
。原来，海水本身与我们日常所接触到的水没有大分别 ，也是透明的。我们所看到的绿色
，其实是海水对光吸收能力而产生出来的现象 。只有绿光能被海水吸收，从而反射出来；当海水更深时 ，绿光也被吸收
，海水看上去便成了蓝色
。

6. 为甚么蛇没有脚都能走路？

蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体 ，还可以是它们的「脚」 。 蛇向前爬行时，身体会呈S形。而每一片在S形外边的鳞片
，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面
。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合 ，并能推动身体向前爬行
，所以蛇没有脚也可以走动呀！

7. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花 ？

向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。这物质有加速繁殖的功用 ，但却具有厌旋光性
，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去 。 所以太阳升起时 ，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去
，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了
。

8. 为甚么人老了头发便会变白？

我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话 ，头发便会发黄或变白 。人类到了老年时
，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少 ，所以头发也会渐渐变白啊！

9. 为甚么萤火虫会发光？

萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素
，使萤火虫能发出一闪一闪的光
。 萤火虫发光的目的，除了要照明之外 ，还有求偶、警戒
、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具
，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息 。

10. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？

肚子饿了便会咕噜咕噜地叫 ，这是因为之前吃进的食物快消化完
，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌
。这时候胃的收缩便会逐渐扩大 ，内里的液体和气体便会翻搅起来
，造成咕噜咕噜的声音。

7.身边的科学小常识

喝牛奶前应该先吃面包

牛奶是天然食物中营养最全面 、比例最合适，且最容易被人消化吸收的一种饮品 。但是喝牛奶却大有讲究 ，

方法不妥
，效果就会大打折扣
。专家认为，喝牛奶最好

不加 糖。否则 ，不但不易被消化吸收，还会滞留在消化道中
，影响肠胃功能 。牛奶可加热，但不要煮沸。因为

煮沸后 ，有的维生素会被破坏
，而且牛奶中的钙会形成磷酸 钙沉淀，不易被人体吸收 ，早餐不要只喝牛奶
。空腹喝牛奶会加速胃肠蠕动
，造成吸收不良。正确的方法是：早餐先吃面包
、糕点等，再喝牛奶 ，这样会使营养更加 平衡 。同时
，喝牛奶不要同时吃巧克力
。因为巧克力中的草酸会与牛奶中的钙结合成草酸钙，使钙无法被人体充分吸收。

牛奶加热后为什么会有层皮

那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质.牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分 ，蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分.蛋白质一旦受热就会凝固.煮熟的鸡蛋之所以会凝固
，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了.牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固.蛋白质，特别是牛奶的蛋白质 ，即便不加热，一变质就会凝固.蛋白质变质时会产生酸
，酸能使牛奶凝固.用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃，但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好 ，因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌 。

8.二年级下册语文园地八的口语交际 我们身边的科学小知识

最简单的
，齿轮的设计，键盘的设计 ，还有编码
，这些都是很经典的，齿轮数都是质数 ，为了不算坏它
，谁用和数谁就是脑子进水了，键盘 ，概率学哦！ 电灯、电话 、汽车
、手表
，衣服、鞋帽，涉及电气 、电子
、机械、材料 、化工等方面的科学知识运动员受伤的时候向伤口（内伤）上喷酒精

向门口洒水降温

火箭发射架下面有水塘 ，用来火箭燃料产生的高热.

人们每天照镜子即利用了光的反射现象（平面镜成像）

烤甘薯是利用了热传递现象（热辐射）

手拿住瓶了不掉下来是利用了磨擦力现象
。

轮船使用声纳进行海底定位是利用了声音的反射现象。

白炽电灯发光是利用了电流的热效应 。

照镜子
、潜望镜、汽车后视镜 、光污染、倒影（光的反射）

用杯子制成的土电话
、水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走、雷达定位器 、回声
、敲鼓时鼓面振动、隔墙有耳 、噪声（声现象）

月食
、日食、测楼高或旗杆高 、小孔成像
、木工刨木料用眼睛对齐、影子 、**放映机射向银幕的光束（光的直线传播）

鄂教版小学六年级上册科学《四季中的变化》教案

现在流行的晾衣架，一般都没有防风功能
，使用者经常会遇到这样的烦心事：刚刚洗好的一件衣服，挂到绳子上晾晒 ，风一吹
，落到地上，还要重新洗
。我发明的自锁式防风衣钩能为大家解除烦恼。上图是自锁式防风衣架的原理图： 在上图 ，(1)是锁套
，(2)是锁柱，它通过转轴(3)与曲柄(4)组成一个杠杆 ，该杠杆在配重(5)的作用下
，以（3）为支点转动 。晾晒衣服时，只需用手或挂钩向上托起曲柄(4) ，在重力作用下
，锁套(1)和锁柱(2)自动分离，使用者可顺利将衣钩挂到绳上 ，然后松开曲柄，在配重(5)的作用下
，锁柱(2)自动与锁套(1)结合在一起，完成自锁过程 ，与挂钩(6)形成一个锁
，任凭风怎么吹，也不会自动落下
。取衣架的过程也很简单：只需用手或挂物钩将曲柄（4)向上托起 ，锁会自动打开
，使用者会很方便地取下衣架。 自锁式防风衣架不但可以用手挂到绳子上晾晒衣服，如果要将衣服挂到较高处晾晒 ，使用者也不需爬高
，只需用挂物钩托住曲柄，就能轻松挂上或取下衣物 。同时 ，该衣架还具有制作简单
，可靠性好，成本低廉等特点。

大象出版社六年级上册 科学教案知识点及试卷

#教案# 导语同学们 ，你们知道一年有哪几个季节吗？（春
、夏、秋 、冬）这四个季节，每个季节有什么样变化呢？ 准备了以下内容
，供大家参考!

四季星空

　教学目标

1.观察和认识四季的主要星座和天空中的主要星星
。

　2.能够在一天中的不同时刻亲自观测星星。

　3.知道四季星空的变化与地球公转有关 。

　4.会记录星图
。

　5.会通过星座辨认方向。

　6.意识到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒 。

　教学准备

　歌曲《四季》录音带 ，有关星座的、文字及影像资料
，透明胶片
、投影仪、指南针 、各种星图，地球公转示意图 ，多媒体电脑
。

　一
、导入

　谈话：同学们
，让我们听一首歌曲。（播放歌曲《四季》录音带：“我们是四季的见证者，四季是我们成长的见证者……容颜会老去 ，四季不会停
，爱情的光影，温暖的羽翼 ，要一天一天守着你
，在白发时候说成故事给你听 。
”）同学们一听就知道是关于四季的歌曲，大家都知道一年有四季 ，请问同学们，四季是怎样形成的？我们今天就来学习有关四季的科学知识
。

　意图：播放学生爱听的歌曲《四季》
，激发他们的学习兴趣，让他们以亢奋的状态自然进入主题 ，这样能有效地提高学习效率。同时引导学生留心观察一年四季星空的变化
，找到探究问题的切入点 。

　二、观察和认识冬季星空，绘制猎户座星图

　1.调动学生对星空的已有感知 ，充分展示自己
。首先
，老师将自己收集到的有关星空的资料和展示给学生，指导他们认识星座 ，突出冬季星空最明亮的猎户座；其次
，指导学生将他们收集到的星座分小组展示，可以引导他们讲一些星座的神话故事 、自己知道的星座的有关知识等 ，使全体学生对星座尤其是猎户座的形状
、特征等有一个较深刻的认识；最后
，指导学生画出猎户座星图。

　意图：联系学生白天和夜晚观察四季星空的生活实际，从他们可感知的事情入手 ，让他们初步认识猎户座的形状、特征 、神话故事等，掌握一些观察和认识星座的知识和技巧
，并能准确绘制猎户座，为下面认识和绘画其他季节的代表星座奠定基础 。

　2.利用小组合作方式 ，激发情趣
，质疑答疑。课前可将全班学生分成猎户
、狮子、天鹅 、飞马
、大熊、北极星 、北斗七个小组
。

　（1）提问：什么是找星座的好帮手？画好猎户座有什么方法？

　（学生看书预习、自主学习时，猎户
、狮子组都会提出这些问题。）

　意图：让学生先看书学习 ，多考虑问题
，对不懂的地方做好标记，分组对提出的问题进行讨论 ，找出答案 。教师可以先组织各小组汇报讨论结果
，再组织全班学生集体讨论，做到先“学”后“教 ”
。

　（2）谈话：请同学们总结一下绘制星座图的好方法。在不同的季节里 ，咱们看到的主要星座一样吗？

　（学生回答时
，可能有说一样的，也有说不一样的 。）

　意图：目的是让学生通过小组交流方式展示自己 ，以达到全班互通有无的目的，为引导学生进入下一环节做好铺垫
。

　三、认识不同季节的主要星座
，快捷地找准星座

　1.提问：不同季节星座的形状和亮度怎样？

　（在实际教学中，许多组学生会根据自己收集到的资料进行观察和分析 ，认识到不同季节星座的形状和亮度是不一样的；有些组的学生通过观察现象
，结合生活实际，意识到天空中的星座繁多 ，要选择有代表性的进行观察和学习。）

　意图：通过小组合作讨论
，学生之间 、师生之间充分交流有关星座的知识，对星座问题进行深层次思考 。

　2.巩固和探究：不同的星座出现在不同的季节里 ，是什么原因造成的？

　（对这个问题
，学生会讨论得很热烈，他们通过交流会达成共识：是地球公转的结果
。有些组的学生可能会提出“不同季节的主要星座是什么？
”“为什么在不同季节 ，看到的星座不一样呢？”等问题。）

　意图：引导学生认识到地球的公转会带来许多问题和有趣的现象
，不要只看到问题的表面，要像“孙悟空火眼金睛 ”一样 ，找出问题的实质 。

　四
、做四季星空模拟实验

　1.准备：教师用投影仪播放“地球公转示意图
”幻灯片和模拟情境图，让学生通过观察进行感知和分析
，形成初步认识
。

　2.分组活动：安排每个小组推举一个负责人、一个记录员，分小组组织学生做模拟实验 ，切身体验地球公转的情形。

　（可以让学生联系自己平时的生活实际
，例举夜晚或白天观察到的星空现象，充分展开交流和讨论 。）

　意图：让学生知道学习科学知识 ，要与自己的生活实际联系起来。进一步引导学生掌握更多的学习科学知识的方法
，提高他们独立自主学习的能力
。

　3.绘制地球围绕太阳公转示意图。教师组织学生课前准备好白纸 、铅笔
、彩色笔、橡皮 、圆规
、三角板等，分组画出在冬至、春分 、夏至和秋分时 ，太阳光照射地球的具体部位图 。教师可以巡回指导或者重点讲解
，也可以联系实际指导学生解释地球公转的自然现象
。

　意图：目的是指导学生通过动手
、动脑、做模拟实验，由感性认识上升到理性认识 ，进一步加深对地球公转成因的理解。

　五 、利用星座辨认方向

　1.教师介绍古人辨认方向的方法 。古代
，人们如果在海上航行，或在森林、矿野
、沙漠中旅行 ，容易迷失方向，所以
，我们的祖先发明了指南针以确定方向
。如果没有指南针，也可以依据星座辨认方向。

　（学生一般知道一些辨认方向的方法、实例 ，可以让他们分组交流后
，教师再小结 。）

　2.指导学生利用大熊座找到北极星
。可以让学生面对北方，真实地感受一下方向 ，这与平时看地图时的“上北下南 、左西右东”差不多
，并做好记录。教师还可以拓展延伸，让学生总结一下辨认方向的其他办法 。

　（在小组讨论回答后 ，教师小结：可以将书本倒过来看正面的大熊星座
，这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星连起来 ，向勺子口方向延长出大约相当于这两颗星间距的五倍
，便能找到北极星
。）

　意图：有趣的天文知识很多，这一环节安排的是让学生利用大熊座找到北极星的典型活动 ，让他们能够用正确的方法解释天文现象，学习天文知识。

一年中气温的变化

　教学目标：

1.让学生知道一年中气温会变化
，初步了解这种变化的规律性 。

　2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。

　3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力
。

　4.能利用统计表
、统计图等方法整理有关资料。

　5.了解四季变化与地球的公转有关

　6.体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的 。

　7.培养学生的合作意识和善于倾听的意识
。

　8.渗透事物是变化的 ，变化是有规律的科学世界观。

　教学准备

　1.气温收集卡（学生用）

　2.曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用）

　3.大的气温卡（教师演示用 、可用投影片）

　4.准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型若干张 。

　教学过程

　一
、谈话引入学习

　1.谈话：一年四季
，春华秋实，寒来暑往
。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）

　2.提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？

　3.谈话：刚才我们说了一天中气温的变化 ，在我们这儿
，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？

　二、收集整理资料

　1.出示本地四幅春夏秋冬景观图 。

　请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验
。

　2.在学生讲述他们感受的基础上 ，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？

　3.学生讨论交流找规律的方法。

　4.师生统一研究方法 。

　5.师生交流收集的本地气温资料
。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况
，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）

　三 、绘制气温变化曲线图

　1.学生根据气温资料绘制曲线图 。

　教师巡视
、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务
。鼓励学生之间互相帮助、互相学习 、交流经验。

　2.展示交流学生的气温变化曲线图 。

　四
、分析气温变化曲线图

　1.观察曲线图 ，你能从图中发现什么吗？

　2.小组内学生交流
。

　3.集中交流
，教师可对学生的观点进行补述。

　4.记录交流结果 。

　五、课堂评价小结

　1.学生谈谈本节课的收获
。

　2.学生自我评价。

水结冰了

　教学目标

科学概念：

　1 、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时 ，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态 。

　2、水在结冰过程中
，要向周围放出热量
。

　过程与方法：

　1
、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

　2 、观察水结冰过程中的温度及其他变化 。

　情感
、态度、价值观：

　1 、乐于在实验观察活动中保持认真
、细致的态度
。

　2、初次感受 、体现物质状态的变化。

　教学重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

　教学难点水为什么会结成冰

　教学准备小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘 ，保温杯1只
、冰块1

　杯、试管1支 、8毫升纯净水（或自来水）
、水温计1支 。

　教学过程

　一、冰的观察

　1 、师：同学们一定见过冰吧
，能说一说冰是什么样子的吗？

　2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中 ，今天取出来的一些冰
，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

　板书：水结冰了

　3
、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中 ，同时要注意手小心被冰冻坏
。

　4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的 、没有气味的
、透明的、比较硬 、很光滑
、温度低、易融化 、冰块会浮在水上面
、水结冰后占据了更大的空间等 。）

　5、水是我们上学期所探究过的
，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较 ，及时把结果记录在维恩图中
。

　6 、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的
、没有气味的、透明的 、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的
、没有气味的、透明的）

　7 、师：大家一起来看一下这个维恩图
，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体 ，那么冰呢？

　（学生发表意见，并请他们阐述原因 。）

　通过争论得出结论：（1）冰是固体
，因为冰具有固体的特点
。

　（2）水结成冰以后，形态发生了改变 ，从液体变成固体。

　二
、水在什么温度时结冰

　1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰
，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下 。

　2 、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

　（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水 ，用温度计测量并记录试管里水的温度
。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）
，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化 。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度） ，保持几分钟持续观测试管里的水温
。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时
，读出温度计的示数。）

　3
、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流 ，仔细观察 。

　学生实验
，教师巡视。

　4、汇报交流观察到的现象
。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

　（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

　5 、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

　（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低 ，降到0℃时，使水的状态发生了变化
，结成了固态的冰 。）

　三
、拓展

　1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　板书：水（液态） 冰（固态）

　2 、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰
。

动植物是怎样过冬的

　活动设计背景

在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多 ，例如
，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法 ，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！

　活动目标

　1
、初步了解动植物不同的过冬方式。

　2、继续了解冬季的各种自然现象
，体验冬天的美 。

　教学重点 、难点

　使孩子认识冬天，以及冬天的特点

　活动准备

　幼儿已经了解一些冬天的现象 ，老师要多准备一些有关于冬天的和资料
。

　活动过程一、说说冬天：

　1
、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？

　2、你是怎么过冬天的？

　二 、欣赏散文：冬天是什么？

　·想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：

　1
、欣赏散文第一遍：

　三、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？

　（2）散文里说有哪些小动物过冬？

　（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？

　2 、再次欣赏散文
，了解动物不同的过冬方式：

　提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙
、蛇、小熊）

　（2）燕子 、杜鹃和大雁是怎么过冬的？

　（3）松鼠
、兔子和绵羊是怎么过冬的？

　（4）小蚂蚁在冬天做什么？

　3、小朋友在冬天做些什么？

　三 、了解冬天不怕冷的植物：

　1
、冬天到了，小植物有什么变化？

　2、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅 、水仙花、松树）

　四
、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？

　（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）

大象出版社六年级上册 科学教案知识点及试卷大象版小学六年级上册科学教学设计 第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》 教学目标： 1 、能对现象的原因
、条件、过程和结果进行大胆的猜想 ，借助资料完善自己的猜想。 2 、会从众多的问题中选出科学问题
，能通过查阅资料丰富自己的猜想 。 3
、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习
。 教学重点： 1、借助他人的资料丰富自己的猜想 ，但又不迷信权威。 2 、通过各种方法选出科学问题 。 教学难点：选出科学问题
。 教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡
，，关于植物的书籍 ，准备好资料本。 教学时间：一课时 教学过程： 一
、观察与提问 在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花
，斜向南方 。 师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花 ，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子
，好像被窗外的某种力量所吸引
。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？ 学生思索，可以有少部分的学生回答 。 师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景 、向日葵（教师出示照片）
。对于这些现象 ，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二
、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力
，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件 、过程进行猜想 。 学生讨论后交流
。教师记录学生的猜想。 师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果 ，帮助我们作出更全面的猜想 。比如科学家的研究、学者的报告
，书上的资料等
。 三
、分析与总结 师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法 ，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想
，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题 ，才更可能是一个科学问题 。（板书《植物角里的科学问题》） 师：哪个假设最不可能成立呢 ？说说理由
。 请同学说出判断的方法和结果。 比如
，“不可能是风刮斜的 。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着 ，没有北风吹过来。 ”我们可以通过报纸查天气预报
，还可以实地观察
。 记录学生最后留下的科学问题。 师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力 、条件等都是有限的 ，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择
，可以用观察
、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后 ，再进行进一步的探究 。 四 、计划与组织 师：实验是验证猜想的有效方法之一
。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路。 学生讨论
，教师巡视 。 交流
。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。 师：根据同学们的实验思路 ，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料 。为下节课的实验做好准备
。 《在实验中探秘》 教学目标： 1
、经历设计实验、动手做实验 、收集实验现象
、对实验现象进行分析、获取结论 、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。 2
、在实验过程中能与小组同学分工合作
，共同完成实验方案 。 3、能和小组同学一起，坚持实验观察 ，并做好记载
。 4 、能对实验过程中观察到的现象进行分析
，获取科学的结论。 5、在实验过程中能认真观察，积极思考 ，产生新的问题 。 6
、体会到科学探究的乐趣。 教学准备： 1、学生准备：一人准备一株矮小的植物
。 2 、小组准备：探究记录本；标签纸4张；纸盒四只；水壶一只； 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一
、引入学习 1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化？ 教学说明：通过谈话
，唤起学生关于植物角植物变化而产生的问题的记忆，提出研究问题。 学生可能根据上节课提出的问题 ，提出自己的猜想：和阳光照射的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等 。学生的猜想有的有一定的依据
，有的则是无依据的
。如果出现不合理的猜想，教师应引导学生进行思考和辨析 ，排除不合理的猜想。 2 、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？ 教学说明：学生可能会根据以往科学探究的经验
，提出“做实验
” 。猜想只有通过实验才能验证，本环节旨在进一步强化学生的验证意识
。 二
、设计实验 1、谈话：实验是验证猜想的有效方法之一 ，我们小组的猜想是什么？怎样设计实验验证我们的猜想呢？ 教学说明：小组内可能有不同的意见，教师要建议小组内相对集中地研究一个问题。 2 、小组讨论：各小组要研究的问题是什么？你们打算怎么研究？实验中涉及的因素有哪些？你们控制的变量是什么？怎样控制变量？请各小组讨论后制定实验方案 。 教学说明：实验方案的制定
，应该由小组同学合作共同完成，相信学生经过三年的科学探究经历 ，能较好地设计一个对比实验
。 3
、交流实验方案：你们小组研究的问题是什么？你们打算怎样进行实验验证你们的猜想？哪个小组给大家汇报一下？ 教学说明：一个小组的实验方案如何
，能反映全班同学设计实验方案的水平，在全班交流的过程中 ，师生会发现一些实验设计中存在的共性问题
，从而有指向地指导学生设计对比实验。 4、全班共同分析：他们的方案设计的合理吗？你有什么好的建议？ 教学说明：在学生分组交流的过程中，教师要以敏锐的眼光 ，及时发现实验设计中存在的问题
，引导学生对方案进行完善 。 5 、完善实验方案：请各小组完善你们的实验方案！ 教学说明：学生在分析样本后，会反思自己的实验方案 ，然后在小组内完善自己的实验方案
。 三
、组装实验材料 1、准备实验材料：我们研究的问题是什么？我们需要哪些实验材料？ 教学说明：在准备实验材料之前
，学生要根据实验方案，准备实验需要的材料。 2 、分组组装实验材料 。请同学们根据实验方案组装实验材料。 教学说明：在这一过程中 ，学生会发现，可能有一些实验材料没有写进实验方案中
，也有可能一些材料多余了，有可能对实验方案进行再次修改
。 3、小组分工：怎样操作？怎样观察和记录？ 教学说明：组装好了 ，小组同学应该有一个分工：有记录员
，有操作员，有观察员……小组内进行合理的分工 ，对实验的有序进行将起到很好的保障作用。教师应鼓励学生
，在实验观察中坚持不懈，持之以恒 。 4
、反思与评价：在组装实验过程中 ，你们有什么收获？还有什么问题？你认为本组同学表现如何？ 教学说明：在实验装置完成后
，有必要对组装实验的过程进行反思
。因为在这一过程中，是一个不断修正实验方案的过程 ，也是一个在经历中获得积极体验的过程。对小组同学、班级同学积极性的评价
，对本组同学经验的反思，都会是一种深刻的探究体验 。 第二课时 一 、汇报交流 提问：经过了一段时间的实验和观察 ，我们各小组都有哪些发现？ 教学说明：学生在实验和观察过程中，获得了第一手的资料
，把学生这些观察报告在全班进行交流，有助于学生了解其他小组实验的成果 ，也是师生共同对实验现象进行分析和总结的需要
。教师应引导向光性小组和向水性实验小组分别进行汇报交流。 二
、归纳分析 1、讨论：各小组实验的情况有相同的地方吗？ 教学说明：引导学生对实验现象进行分析
，发现分组实验实验中存在的共性问题 。从而进一步发现，控制的变量和实验结果之间的关系
。 2 、思考：这些实验结果说明了什么问题？ 教学说明：引导学生思考实验现象和变量之间的关系 ，得出实验结论。阳光控制组可以得出结论：植物生长向着有光的地方生长
，这在科学实验中是证实；而水份控制组得出的结论是：植物生长方向和浇水的方向无关，这在科学实验中是证伪 。 3
、提问：在实验中 ，我们还发现了什么问题？ 教学说明：在实验中不断发现新的问题
，解决新的问题，是科学家在进行科学研究时的一般经历 ，这也应该成为小学生在科学探究实验中的过程
。问题意识的培养
，就是要鼓励学生在科学探究过程中，不断生成新的问题。 4、小结：我们在实验中 ，发现植物生长过程中，不断地向有光的地方倾斜
，科学家通过研究也发现了这个秘密，这叫做植物的向光性；植物生长的方向与浇水的方向无关 。 三 、延伸拓展 问题：植物生长的方向与浇水的方向无关 ，植物的根的生长方向与浇水的方向有关吗？怎样知道？ 教学说明：一个研究的结束
，意味着一个新的研究的开始。此环节引导学生对新问题进行思考，意在为进行新的研究打下伏笔
。 《研究仍在继续》 教学目标： 1
、让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。 2、让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程 。 教学重点：新的问题仍在发现中 ，研究仍在继续中
，本课将主要引导学生研究植物根的向水性
。 教学准备：油菜种子 、不透光的纸盒四个，剪刀
、胶带、花盆四个 教学时间：2课时 第一课时 一 、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时 ，我们还有了新的意外的发现。你发现了哪些问题？ 学生说一说 。 二、合作探究
。 1
、反思与提问 学生交流自己的问题
，教师引导进行选取。（ “植物的根为什么会偏向有水的一边？”“植物是通过根来吸收水分的吗？ ”）假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导 。 2、猜想原因 ，设计实验 教师引导学生完成以下两个实验
。 第一个实验： “研究根吸水的实验”主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的。具体方法见教材 。实验中
，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水，这样将有助于观察
。 第二个实验“探究根的向水生长实验
” ，是观察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方向来说明根具有向水生长的性质。 三 、分析与总结 这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论 。 课文中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述
，教学中可以引导学生进行阅读。 第二课时 一
、导入 经过前面的学习，我们知道了植物有许多特性 ，这对于我们更好的种植、管理植物有很大的帮助
。 二 、表达与交流 1
、教师引导学生学生采用适当的形式进行成果交流
，并应用到实践中。 2、写一份管好植物角的建议书并交流 。 三 、回顾与反思 1
、教师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络
。 2、试写出本次“旅行 ”经过的地方。 3 、师生交流评议 。四
、拓展 1、学生阅读“科学自助餐
” ，进一步了解植物的生活习性
。 第二单元 让生活充满阳光 《让生活充满阳光》 教学目标： 1 、知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织。 2、能较好的分析讨论他人的经验 。 3
、培养学生严禁认真的科学态度
。 教学重点：培养学生活动整体构思意识。 教学难点：培养学生活动整体构思意识 。 教学准备：实验室进行暗室效果设计
，下载的远程教育资源中的一些场景
。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境导入： 上课时，打开实验室的门（不大） ，让学生进入“暗室”。 师：走进这个房间瞬间
，同学们有什么感受?谈一谈. 这时，学生的感受会有两方面 ，一是阴凉舒适
，最多的是昏暗害怕 、不方便 。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起来 ”。 二
、回顾反思 师：我们生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？师生交流
。 三、计划与组织 师：假如你是地下停车场的负责人 ，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时
，你会怎么做呢？ 学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。（因为电视 、生活中常见这样的场景 。）没有去实地考察
、广集方案的意识
。 师：这么大的工程 ，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢？想一想我们“郑东新区
”是多么的美
，我们的“水立方”、“鸟巢 ” 、还有那世人称赞的“奥运会开幕式
”，“奥运会的口号” ，舞动的“京 ”字
，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢？ 学生讨论，但是还没有意识到 ，这个活动也可“招标
”。 师：人们对于一项重大的事情
，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的 。很多时候通过招标
、邀请、比赛 、论证会等方式 ，广征方法和建议
，从中筛选出最佳设计方案后，才进行实施的
。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛” ，邀请我们全体学生参与设计，从中选取最佳方案
，让其我们每个小组都来设计吧。 师：就像我们家卫生间
、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时 ，我们是不会把房子推倒重建的 。也像我们身边的都市村庄一样
，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案 ，重新进行建造
。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案 ”和“理想型方案”两种。 出示15页的“采光方案设计邀请赛
”
，注意要求 。 师：你们对哪里的采光不足进行设计呢？怎样参加这次邀请赛呢？小组讨论，制定一个可行的研究计划
。 小组讨论 ，写计划。（这时的学生还可能没有达到“实地考察
，发现问题——搜集资料，制定方案——实验验证方案 ，用模型解释解决方案”的水平）教师巡视倾听、必要的指导 。 师：我们可以参考16页奇妙小组的研究计划
，对比自己的方案，修改完善我们的总体研究计划。 教师进行小组指导
。 四 、交流总结。 学生交流汇报自己的改进方案 ，师生评议 。 《探寻光的路线》 教学目标： 1、逐步形成主动积极收集资料
、依据计划进行研究的探究习惯
。 2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。 3 、能对实验过程中观察到的现象进行分析
，获取科学的结论 。 4
、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用 ，知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关
。 5、感受探究成功的喜悦。 教学准备： 教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；镜子
，铝板，纸板 ，凸透镜等 。 学生：模拟建筑物（纸箱）
，电筒，弯管吸管；镜子 ，铝板
，纸板等
。 教学课时：二课时 教学过程：第一课时 一 、谈话导入。 医院的长通道为什么会出现采光问题？ 二
、模拟实验 。 1、实验探究光传播的路线 （1）演示实验：我们需要哪些材料来做模拟实验？ （2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？ 学生猜测，大胆假设
。 （3）学生实验：我们用弯管吸管能看见日光灯吗？为什么？ 师生共同利用弯管吸管观察日光灯 ，通过这一小实验探

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