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不知不觉中一个精彩的活动结束了
，相信你会有不少的收获吧，不如来好好的做个总结。一起来学习活动总结是如何写的吧 ，下面是我为大家整理的英语角活动总结
，仅供参考，希望能够帮助到大家！

英语角活动总结 篇1

随着社会对英语技能的要求越来越高 ，听 、说逐渐成为学习英语的关键 。我校在英语学习方面还有很大的发展空间，同学们对英语学习的兴趣也很高
，然而缺少一定的听
、说英语的环境
。为了给同学们构建一个英语学习和交流的平台，创造一个良好的英语学习氛围 ，经学校研究决定成立英语角。培养学生学英语的兴趣和交际能力
，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个免费的英语交流平台 。通过特色英语兴趣小组的活动 ，锻炼小学生的语言能力和交际能力
，鼓励他们大胆开口，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结 ，为英语语言的信息加工提供机会
。为了办好英语角
，我根据学生的具体情况有计划有目的地进行，依据小学生对学习英语的兴趣、年龄 、学习规律等特点来开展活动。

1、加强英语教学生活化

教学方法生活化 ，让生活走进英语角
，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点 ，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的方法
，从视觉
、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力 ，让所学致于所用
，让生活走进英语角 。

2、实现生活化的再扩展

从学生的兴趣 、生活经验和认知水平出发，创新教学类型 ，把学习的自由与空间还给学生
，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐“沸腾
”起来。鼓励学生大胆开口
。

通过英语角兴趣小组的活动 ，使学生的英语特长得到更好的发展
，进一步打好英语基础，培养学生的听
、说能力 ，观察能力和创新思维能力。我校的首届英语角活动一直都受到了学生和英语爱好者的热烈欢迎
，可以说在一个学期的活动时间里无论是在场的英语爱好者们还是学员们都表现得非常积极，在场的学生都能够张开嘴巴勇敢地说英语 ，不再羞于启齿 。这也让英语角的气氛变得十分热烈
。

本学期，校领导推广英语角活动来提高学习效率
，作为英语角的指导老师，做了一次寓教于乐的尝试。英语角从开学以后开始 ，总共活动了十二次
，每次活动的项目各异，但是相互之间都有着很好的衔接 。我们组织了英语字母学习 ，诗歌朗读
，英语角活动训练，我和同学们结合课堂上所讲的主谓宾结构和各种修辞手法 ，不断总结翻译的要点
，我也能够看到同学们兴趣盎然参与活动的同时，提高了翻译水平
。组织相应的活动作为课堂的补充 ，运用各种方式来教授知识
，我想不管是对于老师还是学生，都是一个十分享受英语学习的过程。

英语角活动总结 篇2

在整理完活动现场过后 ，这学期的第三次英语角活动也拉下了帷幕 。这是我们部门在新干事加入以后举办的第一次英语角
。这个活动从找资料、想节目 、写策划到今天的结束，大家都为之努力付出。自然
，任何事物都有优有劣 。在这次的活动中，我认为有几点是做得比较好的
。

（1）送上对嘉宾Catherine的生日的祝福。这次的活动是以Catherine唱的英文版的生日歌开始的 。或许刚开始的时候大家对此都感到比较诧异 ，但在主持人的解说下
，大家才知道，原来她的生日的原因所以疑惑马上被惊讶所取代。之后 ，整个活动的参加者通过合唱一首中文版的生日歌来表达自己对她的美好真挚祝福
。

（2）彩灯的布置。尽管说这次的现场布置在灯光这个环节上出了问题
，但就彩灯的布置方法而言，今晚和之前的一些英语角相比有点不同 。我们把一串彩灯固定在横幅上 ，并使之呈现出波浪状
。如果不是那个小插曲
，彩灯的这个安排应该会是这次活动的一个特色。它给人一种很自由的感觉 。这里更像是一个小party
。

世界上的一切事物都是矛盾的，每个事物都有其对立面。所以 ，不可否认的是
，在这个活动过程中有很多不足之处，其中最突出的有两点 。

（1）宣传不到位
。在这个活动即将开始的时候 ，只有寥寥可数的几个身影在等待着它的开始，整个气氛显得比较冷清。尽管在活动的进行过程中陆续有同学参与进来
，从而让这次的英语角有了继续进行下去的力量支撑 。但究其原因，我们应对自己的宣传做一下反思
。

（2）活动器材准备不充分。因为之前疏忽了电源的问题 ，在进行现场布置的时候才发现插板不够 。于是我们无法利用图书馆内的电
，以至于被迫放弃了对彩灯的使用，从而整个活动过程中的灯光都依耐于图书馆前面的两个路灯和纯天然的月色。现场减少了一定得灯光效果 ，活动场地显得比较晦暗
。

一个活动的举办
，无论成功与否，都少不了团队的合作 ，这一次也不例外。

我们在第三周刚开始的时候就开始准备
，在这一周的准备时间里，大家提出自己关于这个活动的想法 ，然后分别进行讨论 。这种讨论在大家平日的生活中应该数不胜数
，但就因为这种很普遍的讨论，大家聚在了一起 ，加强了交流，增加了联系
。而这个活动的目的也包括让广大的英语爱好者在这个英语角的世界里用英语增加和他人之间的交流。

在不足中寻找弥补的方法
，在成功里探寻提升的奥秘 。每一个活动，我们从中一点一滴积累收获
。希望以后的英语角都会越办越好。

英语角活动总结 篇3

英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程” ，“激发和培养学生学习英语的兴趣
，使学生树立自信心 ” 。在教学实践中，我体会到通过设计新颖
、有趣的活动 ，以活动为载体激发学生的积极学习情感
，符合小学生的认识规律和情感规律特点
。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容 ，也要符合英语教学本身的特点
，使认知活动和情感体验同步协调地进行。再者，每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望 ，这一点在小学生身上体现得更充分 。因此我们利用一切机会让学生结合自己所学的知识
，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动 ，学习的积极性提高了
。

12月我们成功地举办了葛牌九年制学校小学部英语角活动，本届英语节我们以“LearnEnglish。EnjoyEnglish 。（学英语
，享受英语）
”为主题，开展了“英语书法比赛”、“英语工制作及手抄报展示 ” 、“英语歌曲童谣比赛
”
、“英语知识竞赛”、“每日一句英语 ”等形式多样精彩纷呈的活动 ，为同学们搭建了一个又一个展示自我的平台
，在校园里掀起一轮学英语用英语的高潮。

在英语节的各类英语竞赛活动中，学生们都会有不同的感想和收获 ，于是就要求他们在认真参与的同时
，多观察，多思考
。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来 ，作为自己的学习 心得
，加上 、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了 。

小学生对学习的自信心主要还是来自外部的 评价，学生自信心的提高是一个持续的过程 ，所以我们的英语节活动中中
，我们设计的评奖制度倍受学生的喜爱，是学生展示风采的舞台 ，也是获得有层次的积极 评价的机会
。只要学生在英语节愉快的合作
、一点一滴的发展和进步，都可以得到奖状
，奖状有集体的，也有个人的 ，在此基础上
，进一步贴出“英语榜
”，增加学生学习英语的`动力。每个学生得到奖状时 ，喜悦之情总是溢于言表
，他们 精心地收藏着每一张奖状和奖品，感觉自身的价值在每张奖状上得到不断的体现 ，同时这也记载了学生前进的步伐 。

英语角是我们同学展示才华的平台
，也是同学们收获喜悦的乐园，它是我们师生共同成长的活动 ，也是我们课题研究的成果
。用活动激发学生的积极学习情感。

英语角活动总结 篇4

为了活跃我院英语学习的氛围
，提高学生英语口语的能力，增强人与人之间的交际能力 ，丰富学生业余活动的生活，我院于12月14日晚6：30举办了英语角活动 。针对这次活动中我们部门成员的表现以及整个活动的举行过程特作了一份总结
。

活动前期：

为了让更多的人能加入到英语角的活动中来
，我们在全校进行了宣传，宣传内容包括散发传单、海报宣传 、网络宣传、设计简单的宣传口号等。在英语角开始前我们还以组织者的名义向外籍老师发出了邀请函 。活动当天 ，部门成员们都要求在活动开始前2个小时到达场地
，对场地进行布置
。成员们都很积极配合，在活动场地到处都能见到他们忙碌的身影。他们互相配合 ，充分体现了团队合作精神 。吹气球
、挂彩带、挂宣传语等工作有条不紊的进行着。现场的音响设备也由专业人员及时的调到了最佳状态
，工作人员负责维持好现场的秩序，参赛人员在指定地点做赛前准备 ，英语角活动前期的准备为活动的顺利开展打好了坚实的基础
。

活动期间：

一切准备就绪后
，在同学们的期待中，英语角活动终于开始了。这次活动的形式以个人或团体唱英文歌曲 、自由对话为主 ，辅以趣味活动
、主题讨论等 。为了让同学们能充分展示自我
，我们为这次活动提供了丰富多彩的内容，有集体大声朗读、同学个人大声朗读 、自由交谈以及寝室或者团对形式参与的比赛
。活动过程中的气氛非常热烈 ，同学们都积极配合着现场的气氛，参赛选手们也都激情风扬
，为现场带来了一次又一次的高潮。

活动后期：

英语角活动结束后，同学们在现场工作人员的指导下有序的离开了现场 ，部门成员都自主留下来将场地打扫干净
，负责音响设备的人将设备器材归还原地 。

总的来说，这次英语角活动还是挺成功的 ，虽然还存在着不足的成分
，例如宣传力度不够，参赛人员不多 ，活动进行中出现了同学们无话可说的情况
，部分原因可能是参与者对本次话题缺乏兴趣，以后我们会选择更贴近大学生活更能引起大家兴趣的话题
。我们希望 ，通过这次活动能激起同学们对英语学习的热情
，让更多的学生加入到英语学习的行列中来！

英语角活动总结 篇5

为了丰富同学们的校园生活，提高同学们的英语水平。思想汇报专题我们学生会学习部与生命科学学院学大一各班新生通过积极的准备 ，于20××年4月26日成功地在一号教学楼举办英语角活动 。通过这次活动我们每位参与者与组织者都获益匪浅
。为便于以后英语角工作的顺利进行特对本次英语角活动做出如下总结。

一
、活动前期：

各班工作总体上做得井然有序 。期间学习部成员每人都写了一份策划书，有关英语角活动的主题、开展时间 、具体人员安排等多方面的内容
。活动前宣传部在图书馆门前通过出海报的方式进行宣传。基本上保证了大多数同学对活动具体时间及相关内容的了解 。4月26日下午5：30
，各班成员就开始进行活动场地的布置，学习部成员到各班查看布置情况并解决他们遇到的麻烦。成员们全力配合 ，充分体现了团队合作精神
。吹气球
、挂彩带、办班报 、装音响有条不紊的进行着。场地布置与下午6：30时布置工作完成 。

二
、活动中期：

下午6：40时活动准时开始
。主持人介绍完程序之后
，首先是舞蹈演员带来一段热舞，点了聊全场同学的激情 ，然后活动正式开始。

随后就是同学们上演积极准备的英语话剧
，话剧表演仿佛让每位同学有种穿越时代的感觉，让每位同学在学习中 ，有收获到很多的知识 。

话剧表演之后同学们又参加模仿猜英文及抢凳子等环节
，凡参与者均获得了将品，在游戏环节同学们都表现的非常热情
。

9点过几分时活动圆满结束。活动进行过程中个成员之间协调很好 ，保证了活动的顺利举行 。

三、活动后期：

各班成员将相关设备整理并存放好
，同时清理了活动场地
。

四 、活动注意事项：

当然任何活动又成功的地方，也有瑕疵的地方。我们相信用这些缺点去弥补我们在以后举办的活动不成熟的地方 。

1、活动中具体流程有关人员的安排不够明确 ，而导致在活动开展中依然有部分成员不清楚活动的具体流程及安排
。而盲目的“东奔西走”不知该具体做哪些工作。

2
、活动环节的节目选材不当，涉及英语的地方较少
，没有做到紧贴活动主题 。

回顾此次英语角活动，各成员工作做得很好 ，通过英语角这一活动带动了同学们学习英语的积极性
，做到了在欢乐中把英语知识轻轻松松地学到。同时期待下次英语角活动会个大家听觉与视觉的更强震撼与享受！

全国大学生英语知识竞赛初赛满分为150分，主观题占90分 ，客观题占50分
，其中听力占30分，即考查大学生的英语基础知识和基本技能 ，又侧重考查大学生的英语综合运用能力、阅读能力和智力水平

本竞赛内容主要包括大学英语学习阶段应掌握的英语基础知识和读 、听
、说、写 、译五方面的技能
，特别是英语综合运用能力
。本年度竞赛分A
、B、C 、D四个类别，全国各高校的研究生及本
、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科的学生参加；C类考试适用于非英语专业的本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专类的学生参加 。本竞赛面向大多数学生 ，提倡“重在参与 ”的奥林匹克精神
，坚持自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔“尖子
”参加竞赛 ，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法
。 本竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛和决赛均为全国统一命题 。初赛包括笔答和听力两种方式
。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试
，第二种是参加笔试和口试。只参加笔试的学生的决赛成绩满分(含听力)为150分 。既参加笔试又参加口试的学生赛卷的笔试卷分数为150分(含听力)，口试卷分数为50分 ，满分是200分
。

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