7分钟科普“三哥玩摆牌十三张有开挂的吗(小程序助赢神器)

您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的 。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高 。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的《花儿朵朵开》幼儿园教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

《花儿朵朵开》幼儿园教案1

　活动目标：

　1
、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵
，发展剪 、撕
、贴等手工技能
。

　2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。

　3 、培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4、培养幼儿的观察
、操作、表达能力
，提高幼儿的审美情趣及创新意识
。

　活动准备：

　1 、活动室提前摆放菊花
、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。

　2 、橘皮
、毛线、皱纹纸 、卡纸，剪刀 ，胶棒
，已经画好枝叶的画纸等 。

　3
、教师事先做好的一幅花朵
。

　活动过程：

　1、观察菊花 、一串红
、鸡冠花等秋季开放的花。

　（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红 、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处 。

　（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征 ，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花
，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花
。

　（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称 ，并说说为什么喜欢？

　2、引发幼儿制作花朵的兴趣
，了解做花的基本材料和方法。

　（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵 ，说一说是用什么材料做的
，请幼儿猜想教师的制作方法 。

　（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

　（3）教师出示各种材料（橘皮
、皱纹纸、毛线 、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么 ，如何制作等
。如皱纹纸可以做花的茎和叶子
，可以用撕
、剪、扭 、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法 。

　3
、教师示范用橘皮制作菊花
。

　（1）将橘皮的蒂部作为花心 ，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状
，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

　（2）提醒幼儿安全使用剪刀 。

　（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致
。

　4、幼儿选择自己喜欢的操作材料 ，分组进行制作。

　（1）橘皮制作菊花;

　（2）毛线制作花朵;

　（3）各种纸制作花朵 。

　5 、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项
。

　6
、展示幼儿作品
，幼儿互相欣赏。

　小百科：中国是世界上花卉栽培面积最大的国家，有广阔的消费市场 ，但花卉行业却没有自己的品牌 。中国花卉业要以品牌化求生存
。近10多年来
，世界花卉业以每年平均25%的速度增长，花卉市场发展前景广阔。但巨大的发展空间并没有给中国花农带来持续的财富 ，由于信息的不对称
，花农总是无法摆脱好一年又一年的怪圈 。中国花卉行业要摆脱这种困境，

《花儿朵朵开》幼儿园教案2

　设计思路：

　在小花园的主题站点下 ，曾有意识地引导幼儿观察大自然的变化
，观察植物角的植物变化，领略春天的明显特征。幼儿对于花朵越来越喜爱 ，基于幼儿喜爱花朵这一特点
，借助春天百花齐放的特点，开展一节画花的艺术活动一定能激发幼儿的兴趣
。因此预设在小花园的情境中 ，表现花朵的形态，花芯是圆圆的戴着半圆形的帽子
，花茎是它的身体，手是它的叶子 ，便于小班幼儿理解。此活动的重点在于用绘画的形式来表现百花盛开
，这是孩子第一次尝试简单图形组合画不封闭的圆来表现物体，所以难点在于尝试用圆与不封闭的圆形组合表现花朵 ，

　本次活动分为四个环节：第一环节让幼儿在观察的基础上发现花儿的形状美、颜色美；第二环节激发幼儿想为花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三环节让幼儿尝试自己创作
，在花园种上不同的花儿；第四环节让幼儿展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛围 。

　活动目标：

　1.愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花
。

　2.在为花儿打扮的过程中感受春天的气息 ，体验种花的快乐。

　活动准备：

　画好背景的纸每人一张 、蜡笔 。

　活动过程：

　一
、观察——参观花园真美丽

　1.春天来啦！天气越来越暖和了
，花园里都开了哪些花？

　2.观察，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？

　3.小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿 ，非常漂亮
，那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看
。

　4.花儿有各种颜色，红的 、黄的、粉的
、紫的、蓝的等等 ，很漂亮。除了颜色美，还有什么地方美？

　5.这朵花它的花瓣是什么样子的
，像什么？还有些什么样的花瓣？

　6.小结：花儿的花瓣有圆圆的 、长长的
、还有的尖尖的等各种样子的，也很美 。

　二、教师示范——我来当个小花匠

　1.这里还有一个花园 ，漂亮吗？咦
，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？

　2.教师模仿蜡笔的口吻 ，说：我来
，我来，我来做小花匠
。小朋友 ，请你们说说
，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？

　3.我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣 ，真好看。方形花朵的示范：“上面平平平
，两边直直直，小门关关紧 。 ”螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈
。
”

　4.绿色的蜡笔宝宝来帮忙 ，把花儿种在草坪上。

　5.鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿 。

　三 、幼儿操作——大家一起来种花

　1.鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。

　2.尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳
。

　3.及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。

　4.种花过程中要更换不同颜色的蜡笔
，让花儿的颜色更加漂亮 。

　四
、分享交流——谁的花园最漂亮

　幼儿展示自己的作品：看一看，谁的花园最漂亮？

《花儿朵朵开》幼儿园教案3

　 活动目标

　1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
。

　2.根据数学规则做游戏 ，体验游戏的快乐。

　3.让幼儿懂得简单的数学道理 。

　4.积极参与数学活动
，体验数学活动中的乐趣
。

　 重点难点

　重点：巩固5以内数的认数 、数数以及按数取物

　难点：根据数学规则做游戏

　 活动准备

　花园一张，花园中动植物相应数量的数字卡 ，夹子每人4—5个
，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。

　 活动过程

　 （一）
、进入活动室

　师：小朋友 ，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了
，小草发芽了，天气变暖····）哎呀 ，看
，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说 ，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶
，随教师进入活动室）

　 （二）、观察

　出示花园，请幼儿观察 ，你看到了什么？

　幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量 。

　幼儿说出后一一出示数字卡
。

　 （三）拼拼摆摆

　1 、花园里的花多美啊
，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？

　2
、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。

　3 、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣 ，如果花心上写着3
，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣 。如果花心上写着4 ，说明它是4瓣花
，那么就要插上四片花瓣
。

　4、幼儿操作手工纸或夹子。

　5
、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量 ，同时也让对方帮助检查自己的对不对 。

　（四）、游戏：

　《马兰开花》教师念儿歌
，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花” ，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。

　（五） 、游戏搭火车
。

　幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。

　（六）
、结束活动：

　小朋友
，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧 。带幼儿唱歌离开活动室
。

　 教学反思

　从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来 ，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心
，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣 ，但是在活动中
，老师说的过多，今后的教学要放开 ，给孩子更多的空间自己探索。

　小百科：典型的花
，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊 。花由花冠 、花萼
、花托、花蕊组成 ，有各种各样颜色
，有的长得很艳丽，有香味
。

《花儿朵朵开》幼儿园教案4

　 教材分析

　春风婆婆吹一吹 ，到处一片春机盎然，各种各样的花儿争先开放。本次活动以引导幼儿观察身边的美丽事物出发
，选择幼儿喜爱的花儿为对象进行欣赏 、制作
、绘画活动，同时结合小班幼儿喜欢玩纸的特点 ，让幼儿在剪一剪
，团一团、粘一粘的过程中掌握制作小花的方法， 满足幼儿动手制作的兴趣和愿望 。

　 活动目标

　1.学习用剪直线 、团圆
、粘贴的方法制作花朵
。

　2.能运用不同颜色的纸制作 ，并大胆想象添画。

　3.体验自己动手玩一玩、做一做的乐趣 。

　 活动准备

　1.宽约 6-8 厘米的各色长条彩纸或皱纹纸；剪刀
，画有花园轮廓的纸，水彩笔 ，擦手巾等
。

　2.与家长联系说明活动意图
，请家长带领幼儿去大自然中发现感受花的各种色彩与形态；有时用剪刀的经验。

　 活动建议

　一 、观看花园里各种开放的小花，引起幼儿兴趣

　1.提问：花园里有什么花开了？什么颜色的？

　二、引导幼儿探索尝试 ，了解纸团花的制作方法

　1.出示花园背景图及材料
，引导幼儿尝试探索纸团花的制作方法 。这么多漂亮的彩纸，你有什么办法让你的小花园里开满花？

　2.幼儿了解纸团花的制作方法。你是怎么作出美丽的小花的`？这里有一首好听的儿歌告诉你小花的制作过程我们来听一听
。 “小剪刀 ，嚓嚓嚓，见下方块一个个
，团一团，捏一捏 ，变成花儿一朵朵。 ”将长条纸纵向剪成一块一块的小方块
，再把每张方形皱纹纸捏成团 。

　三
、幼儿尝试用剪直线、团圆 、粘贴等方法制作花朵

　1.制作纸团花，鼓励幼儿运用不同颜色的纸制作
。向幼儿提出要求：剪之前要目测好距离 ，剪直线；做纸团花时要团进紧一些
，避免松开。

　2.启发幼儿添画太阳
、叶子和小花等 。

　四、欣赏评析作品，设置花儿朵朵展览区“美丽的小花园
” ，体验成功感幼儿大胆分享自己制作的花儿
，互相来说一说你最喜欢哪朵花？ 为什么喜欢
。

《花儿朵朵开》幼儿园教案5

　 活动目标：

　1 、学习运用“团”“搓 ”“揉
”“捏”的手法表现花朵的造型。

　2
、幼儿通过欣赏、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造 。

　3 、幼儿体验欣赏美
、表现美的愉悦感 ，产生对艺术活动的喜爱之情
。

　 活动重点：

　学习运用“团 ”“搓”“揉
”“捏”的手法表现花朵的造型。

　 活动难点：

　幼儿通过欣赏、迁移原有对花朵的表象经验
，进行花朵形态的表现和创造 。

　 活动准备：

　常见的花卉 、收集一些花的或照片
、各色泡泡泥

　 活动过程：

　一、开始部分：

　谈话导人活动，引起幼儿的兴趣
。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗？它们是什么样子的？

　二 、基本部分：

　1、欣赏生活中的花 ，观察花朵的不同造型 。

　2
、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子？花蕊是什么样子的？花瓣是什么样子？

　3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流
。

　4 、通过教师的引导
，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述 。

　5
、介绍操作材料 ，提出任务与要求
。

　三、结束部分：

　将幼儿作品进行展示
，幼儿互相欣赏学习。

《花儿朵朵开》幼儿园教案6

　 一 、活动目标：

　1
、引导幼儿学习用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态 。

　2 、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵
。

　3
、充分体验制作的快乐。

　 二、活动准备：

　简笔画花朵的白纸人手一张 、彩色毛线若干
、固体胶水 。

　 三、活动过程：

　1 、故事引题
。

　小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜 ，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线
，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性 ，引起幼儿兴趣。

　2、引导幼儿观察毛线作画的方法
，教师讲解示范 。

　（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态
。有的花儿花瓣是尖的 ，有的是圆的
，有的大有的小。

　（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂 ，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂 。

　（3）涂完胶水后
，小心地捏一点**毛线，洒在花心部位 ，轻轻地压一压让毛线更服帖
，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上 ，轻轻压一压
，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣
。

　（4）粘完花瓣后 ，引导幼儿观察花茎和叶子
，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细 ，叶子尖尖的
，涂的时候可以把胶水侧过来涂。

　（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压 ，让毛线更服帖 。

　（6）请幼儿观察制作完成后的花儿
。

　3
、教师讲解幼儿操作时要求。

　（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水
，不要抢别人的 。

　（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴 ，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢
。

　（3）将三朵花儿都黏贴完成后
，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。

　4、幼儿操作 。

　（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上 ，并轻轻压一压
。

　（2）教师来回巡视指导
，提示幼儿如何正确涂胶水 、撒毛线，如何让毛线更服帖。

　5
、评价、分享 、交流 。

　（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏 ，并说说自己的制作方法和心得
。

　（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。

《花儿朵朵开》幼儿园教案7

　 教材分析

　印染画色彩丰富
，具有神奇多变的艺术魅力 。活动中我们结合纸的吸水性的特点，选用宣纸为印染载体 ，裁剪出各种花朵的轮廓
，并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠，并通过自主大胆探索印染的方法 ，发现在印染中的问题，然后带着问题看教师进行示范点
、蘸等印染的方法
，能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时，通过在印染过程中感受色彩和图案的变化 ，进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣
。

　 活动目标

　1.学习按花朵形状纸的不同形状有规律折叠
，能用点 、蘸等方法印染漂亮的花朵。

　2.能大胆操作，尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案 。

　3.感受印染画的神奇与美妙 ，激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣
。

　 活动准备

　1.提前收集具有印染工艺的裙子
、手绢等。

　2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干
，教师示范用的花朵宣纸 。

　3.每两人一组的调好水的彩色颜料 、棉签
、抹布等
。

　 活动过程

　一、观察手绢 、花裙等印染实物的，初步了解印染画 ，感受印染的神奇与美妙。

　提问：看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的？这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方？

　小结：这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的 。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的漂亮图案就是印染画
。

　二、出示印染材料
，学习按花朵的不同形状有规律折叠及点
、蘸的印染方法。

　1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图，引导幼儿自主探索印染的方法 。

　（1）提问：这是什么纸？遇到水会怎么样？（知道印染画要用吸水性强的纸）运用什么方法印染才能让花朵变漂亮？（引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等）

　（2）幼儿初步尝试印染 ，探索印染的方法
。

　（3）个别幼儿交流印染的作品。

　提问：你是怎样印染花朵的？在印染的时候发现什么问题？（引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法
，边和脚怎么印染，没有印染到的地方应该怎么办等问题 。）

　2.教师示范印染的方法 ，重点示范蘸 、点的方法。

　（1）教师边朗诵儿歌边示范印染的技能

　花朵折一折，花边对花边；花边
、角儿轻轻蘸
，空白的地方点一点，绽放美丽的小花朵
。

　（2）教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣 。

　提问：老师的作品好在哪里？（提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等）还可以怎样折叠花朵轮廓图？

　小结：折叠的形状不同 、蘸染料的区域和多少不同 ，印染的花纹也不同
。

　三
、幼儿印染作画
，尝试印染出不同的图案，探索印染的规律 ，体验印染画的乐趣。

　1.提出要求：

　（1）提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量
，不要将纸长时间浸在颜料里 。

　（2）燃料要及时的用抹布擦干净

　（3）印染好的作品要打开晾干

　2.幼儿作画，教师巡回指导
。

　四、分享交流 ，引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。

　1.把幼儿的作品展示在大版面上
，布置“花儿朵朵开 ”情景 。

　2.引导幼儿互相欣赏 、评价同伴的印染作品
。

《花儿朵朵开》幼儿园教案8

　 一
、活动目标

　1、通过欣赏花卉和名画，了解并学习色彩渐变的方法。

　2 、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉 。

　3
、细致观察感受花卉的美 ，萌发热爱大自然的情感
。

　 二、活动准备

　1 、电子白板（花卉、画家奥基弗的绘画作品）
，背景音乐(林海《嬉戏》)。

　2
、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料 、水粉笔
、反穿衣、桌布 、小抹布等 。

　 三
、活动过程

　（一）欣赏花卉及名画 ，感知色彩和造型的美。

　1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕）
，请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大）

　2 、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化 ，有的靠近花心的地方颜色浅
，慢慢变深；而有的靠近花心的地方颜色深，慢慢变淡
。它们的花瓣形状也都不一样 ，但是都很漂亮。有一位美国的女画家奥基弗她特别喜欢画花
，我们来看一下她画的花！（播放下一页）

　3
、提问：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？

　（小结：花瓣都到了纸的边上 ，有的花瓣都到纸的外面了
，她画的这朵花可真大呀！）

　（二）示范讲解作画步骤，学习色彩渐变的方法 。

　1、教师示范涂渐变色的两种方法 ，幼儿学习渐变色
。今天
，盛老师也想学画家奥基弗画一朵大大的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色 、紫色和白色） ，选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心
，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘 ，画得大大的
，然后换一种颜色开始涂色，可以靠近花心的地方涂深颜色 ，也可以靠近花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色
，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作） ，最后涂上花心。

　2
、师幼共同欣赏两幅范画
，进一步感知渐变色 。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画） ，这两朵花又是什么样的？（一朵花靠近花心的地方颜色浅
，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠近花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）

　（三）教师交待要求 ，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色
。

　1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花
，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸 ，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。

　2 、鼓励幼儿大胆作画
，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩 。

　（四）展示作品，欣赏评价
。

　1、将幼儿的作品贴到卷轴上 ，大家一起欣赏。

　2
、提问：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）

　3、师：今天
，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花 ，还有其他许多漂亮的东西
，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来 ，好不好？（和客人老师说再见！）

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园春天的教案6篇 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动背景：

　这一活动是在“美丽的春天
”这一主题中生成的
，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好 ，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期
，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学 ，结合这两点
，我设计了这节双语美工活动 。

　 活动目标：

　1 、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

　2
、在感知辨认红、黄 、蓝颜色的基础上 ，能用英语表达
。

　3
、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、红黄蓝色的长方形纸条若干 。

　2 、教室两面草地的底版
。

　3
、录音机、磁带 、剪刀
、浆糊、抹布。

　 活动过程：

　 （一）纸条宝宝变魔术
，引出主题 。

　“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上 ，你们看
，它们变成了什么？”（兔子的耳朵 、┅）

　“它们又爬呀爬，爬到我腰里 ，这会儿它们又变成了什么？ ”（裙子、腰带）

　“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了
，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想 ，我们可以怎样帮助它们呢？
”（可以撕花
，可以剪花）

　（魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣 ，这里选用纸条宝宝变魔术
，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性 ，使幼儿能快速进入状态
，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等 ，发展幼儿的创造力
。）

　 （二） 剪刀娃娃变魔术

　1
、 出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！

　2、 老师示范怎样使用剪刀。 “小手变把小枪
，放到剪刀里，张开一张大嘴巴 ，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

　3 、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折一下
，再对折一下，（手拿小方形一角 ，开口角朝上）方形的花变成了小山了
，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓 ，它从这个角爬呀爬
，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角 ，这次方形花变成了什么花？（圆形的花
，有花瓣的花）

　4
、请小朋友拿出小手试一下 。

　（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受 ，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力
。）

　 （三）小朋友操作
，老师指导（音乐声中进行）

　“现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变 ，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢 。 ”

　（用剪刀剪弧形是本活动的重点
，也是难点
。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线 ，由于幼儿第一次动手尝试
，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定 ，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。）

幼儿园春天的教案 篇2

　一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教 、中班下学期)

　二
、教材简解

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主
，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此 ，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式
，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容 ，感受歌曲情绪
，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声 、协调一致地演唱 。

　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快
、内容形象生动 ，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快
，非常适合中班的小朋友演唱
。

　三、目标预设

　《纲要》中指出，艺术是情感启迪 、情感交流
、情感表达的良好手段 ，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发
，本次教学活动目标确定如下：

　1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容 。

　2 、能用自然声音唱歌 ，学习用不同方式变化演唱
。

　3、尝试将新编的词替换到歌曲中
，喜欢演唱歌曲。

　四
、重点、难点

　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱 。

　难点：创编歌曲
。

　五 、设计理念

　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者
、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动 、生生互动 。因此 ，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外
，我精选了以下几种教学方法：

　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境 ，因为对歌曲比较熟悉了
，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美
。

　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点 ，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的
，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容 ，熟悉歌曲旋律。

　2.根据"先行组织者理论"
，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏 ，并分段学唱 。从幼儿熟悉的下雨声入手
，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律 ，学唱歌曲
。

　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点
，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声 ，学习协调一致地进行演唱。

　六
、设计思路

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台
，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务 。因此 ，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法
，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说 、看一看
、听一听、学一学 、唱一唱等多种感官的活动 ，学习演唱歌曲。

　七
、教学过程

　(一)引入活动
，激发兴趣
。

　出示课件，引导幼儿观察 ，相互交流。

　师：春天来了
，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴 ，就连小雨也迫不及待的唱起了歌
，你们听……

　第一环节导入，引起幼儿的兴趣 ，在引导幼儿讨论"春天来了
，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫 。幼儿观看课件 ，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路
，使幼儿能进入春雨美的意境中来
。

　(二)欣赏歌曲

　1、完整欣赏

　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同 ，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识
，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导 。歌曲的第一段与第二段节奏相同 ，但歌词内容有明显的区别
，所以我先让幼儿熟悉第一段
。

　2 、再次欣赏

　师：下了春雨后，种子就好像喝了水 ，很快就发芽就长大了
，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点
，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展 。

　(三)学唱歌曲

　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣
。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……
、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久 ，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲 。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎
。同时
，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知 ，很快就能跟上老师的'领唱。

　2 、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴
，分别扮演春雨和种子)

　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱 。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨 ，唱："春雨春雨沙沙沙
，沙沙沙，种子种子在说话 ，在说话"。孩子扮种子
，唱："哎呀呀，雨水真甜 ，哎呀呀
，我要发芽
。" )

　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会 ，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　《纲要》中指出
，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力
、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲 ，这是孩子领会歌曲的一种升华
，也是孩子们喜欢的一种学习方式 。

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问 ，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维
，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识
。在这个问题中，隐含了歌词的内容 ，巧妙地借助所展示的图像
，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫 。

　(四)体验感受

　师：下雨了 ，除了种子
，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编
。

　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

　第四环节是体验感受 ，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境 。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会
，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心
。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识 ，也一定能够创编出很多新的歌词
，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词 ，既满足了幼儿充分表现自己的需要
，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　附歌曲：

　春雨，春雨 ，沙沙沙
，种子种子在说话，哎哟哟 ，雨水真甜
，哎哟哟，我要发芽 。

　春雨 ，春雨，沙沙沙
，种子种子在说话，哎哟哟 ，我要出土
，哎哟哟，我要长大
。

幼儿园春天的教案 篇3

　 教学目标：

　通过学唱《嘀哩嘀哩》 ，感受春天的美丽
，并启发教育学生热爱大自然，对自然环境的关注。

　 教学过程

　一 、欣赏春天的美景

　大屏幕放映春天的景色 ，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲 。学生一边

　欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》
。

　[ 联系学生的生活经验
，通过欣赏春天的美景，唤醒学生对大自然的亲切感 ，激发学生的学习兴趣。]

　二
、准备练习

　1、春雨姐姐（学生戴头饰扮演）用沙锤伴奏
，演唱《小雨沙沙》 。

　学生学一学，唱一唱
。请春雨姐姐加入。

　2 、青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的出现 ，并有节奏地念着 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

　学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天 。

　3
、小黄鹂（学生戴黄鹂头饰扮演）飞来了
，带来两段练习曲
。

　4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

　1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

　小黄鹂范唱，其余小朋友视唱 ，春姑娘帮忙。

　[ 把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练习中去
，培养学生的有意注意力 。]

　三、找春天

　1 、小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美
。

　2
、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象 ，学生一边听
，一边拍手。

　3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲 。

　4 、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美（有没有把美的感

　觉唱出来） ，哪一句唱的不够好
，请春姑娘教一教
。

　5、练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美 。

　四
、春天音乐会

　1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段 ，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲
。

　2 、用乐器模仿春天美丽的声音（发给学生各种乐器：沙锤
、串铃、三角铁 、双响筒等）
，一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导 。

　3
、讨论：我们还可以怎样赞美春天？

　大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生们戴头饰表演 ，用肢体语言赞美春天
。

　讨论：这么美丽的春天，我们因该怎样对待它？（赞美他、热爱它 、不能污染它。）

　4
、举行春天音乐会 。

　春姑娘弹《嘀哩嘀哩》
，学生们用自己的方式赞美春天
。可以唱歌，可以跳舞 ，也可以用乐器演奏。

　[引导学生用自己的方式赞美春天
，使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现 、演奏的过程中培养学生的形象思维
、创造能力、表现能力 ，使他们感受到艺术之美 、自然之美 。]

　 教学反思：

　《艺术课程标准》明确提出
，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标
。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容 ，培养学生的情感和精神追求。

　这节课所设计的教学活动
，紧紧围绕学生积极的参与精神展开，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶；并在教学中给学生创设了宽阔的舞台 ，让他们尽情发挥创造力
，表现自我 。

　小学生最感兴趣的是有情节
、有形象的乐曲
。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起，通过对比、表现 ，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律
，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵 ，并通过对音乐内涵的理解
，完成隐性的教育目标，热爱自然 ，关注环境。

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目标：

　1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味 。

　2.感受春天的美
，激发热爱大自然的情感。

　3.能分析诗歌情节，培养想象力
。

　4.引导幼儿细致观察画面 ，积发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　课件
，三本书，绘画材料 。

　 活动过程：

　 听着《春天在哪里》的音乐进活动室
。

　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　 2.理解诗歌内容 。

　（1）出示第一本书 ，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　（2）出示第二本书
，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　（3）出示第三本书 ，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　 3.整体欣赏诗歌
，看课件
。

　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里 ，我们一起听听。

　 4.欣赏诗歌
，感受春天的美 。

　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　（2）春天还是一本会笑的书 ，我们一起看看（欣赏）
。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　 5.朗诵诗歌

　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍）
，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵 。

　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌
。

　（3）春天可真美 ，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　（4）游戏：老师念诗歌的前半句
，小朋友念诗歌的后半句 。

　 6.制作封面，表现春天的美。

　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书 ，我们一起为这本书做张好看的封面
，好吗？幼儿绘画
。

　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边 ，让我们一起去找一找吧！

　 教学反思：

　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽 、大自然的神奇
，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察
、体验春天的特征 。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境 ，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容
，起到了很好的教育效果
。诗歌的结构工整，语言具有韵律感 ，也便于幼儿的创编活动。

　大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后
，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大 。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些 ，他们有自己的发现
，更乐于自己去创造
。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单 、明了
、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强 ，有效地吸引了幼儿学习的注意力
，更能激起幼儿学习的兴趣 。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力
。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录 ，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

幼儿园春天的教案 篇5

　活动名称： 春天真美丽 设计思路：

　春天是个美丽的季节 。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏
，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹
。由此 ，我设计了“春天真美丽
”这一主题
，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育 、照顾自然角的小植物 ，亲身感受到了春天的来临
，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽 。

　主题网络图：

　活动目标：

　1.能主动地收集各种关于春天到来的气息 ，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。

　2.在社会实践中
，体验人与环境相互依存的关系
。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。

　3.学会用美术作品表现春天 ，通过学习绘画表达对春天的热爱之情 。 4
、在春游中通过购买物品
，培养幼儿的交往能力
。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。

　活动准备：

　环境布置

　1 、用幼儿在主题活动中的指纹画
、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙 。 2、语言区投放关于春天知识的图书 、挂图、和汉字游戏字卡
。 家长工作

　帮助收集
、查阅有关春天的知识材料 ，并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子踏青 、去放风筝等等
，帮助幼儿更好的完成教育目标 。

　活动过程

　活动一春天的花儿 活动目标：

　会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法

　发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备：

　颜料
、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点：

　活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法

　活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程： 谈话导入

　师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花
。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?

　老师示范

　老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣 。

　老师把沾了颜料的手指擦干净 ，同样的方法
，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣 、六瓣
、三瓣等等花朵
。(重点告诉小朋友们，在组合花瓣时 ，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形
，不要太分散、也不要过分重叠在一起。)

　幼儿自己动手操作

　老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤 。 幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。 活动结束

　教师评价幼儿的作品 ，以鼓励为主
，激发幼儿学习美术的兴趣
。

　展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉 。

　活动二动物醒来了

　一 、活动目标：

　1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇 ，萌发幼儿对文学作品的兴趣
。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

　3. 帮助幼儿记住故事主要情节
，简单了解几种常见动物与季节变化的关系 。

　二
、活动准备：

　1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验
。 2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰 ，幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带 、轻音乐
、磁带、录音机 。 三 、重点和难点：

　重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话
，发展幼儿的语言表达能力
。

　难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物 ，保护小动物的情感
，并对文学作品产生一定的兴趣。

　四、活动观察

　1
、以游戏引题： 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜 。这种师演生猜的师生

　互动方式,旨在营造和谐 、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色
。

　2
、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一 ，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样? ”“它会怎么说?
”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说 。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由 、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 
、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展
。

　3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形 、色
、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣 。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等
，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面
。

　4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼  、小青蛙
、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等 。这种灵活有趣的师生互动 ，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言
。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

　5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力 。从而使幼儿更加喜欢文学作品
。

　六 、活动延伸：

　通过操作活动的评价：小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,

　听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友 。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实
。

幼儿园春天的教案 篇6

　活动目标：

　1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花
，并根据自己的意愿组合画面。

　2
、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣 。

　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

　活动准备：

　1 、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干 ，剪刀每人一把
，胶水每人一瓶，筐子12个
。

　2
、将白纸分贴在教室周围。

　活动过程

　1、引入部分 欣赏春天的景物 、展示教师范画 ，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态 。

　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了
，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　2
、学习剪纸

　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花 ，先看看老师是怎么剪的
。

　2）教师示范蝴蝶剪法
，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子 ，接着画蝴蝶的翅膀
，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来 ，打开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里 ”
，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　3）示范花的剪法 。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶
。学习

　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴 ，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪
，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　4 、评价展示：将作品展示教室墙上 ，幼儿根据画面丰富
、整洁、美观的标准互评。

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