6分钟科普“长乐河北麻将技巧(怎么设置系统给你好牌)
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网上科普有关“中班科学《鹅》教案 ”话题很是火热，小编也是针对中班科学《鹅》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名老师，总归要编写教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的中班科学《鹅》教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。
中班科学《鹅》教案 篇1活动名称： 科学——勇敢的企鹅
活动目标：
1、通过观察 ，了解企鹅的主要特征和生活习性 。
2 、初步了解企鹅不怕冷的原因 ，激发幼儿热爱 、保护它的情感。
活动准备：
1、企鹅，企鹅造型的毛绒玩具
2 、关于企鹅的VCD
活动过程：
一 、教师用企鹅玩具进行情境表演 ，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师：今天我们班上来了一位客人 ，你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)
2 、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯，你们知道为什么吗?
3 、引导幼儿说出企鹅的生活习惯 。
教师：小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性 。
二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。
1 、出示，引导幼儿有序地观察 、鼓励幼儿大胆表述出来 。
(1)小企鹅长得怎么样?
(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?
(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
(4)它的羽毛有什么作用?
(5)企鹅有翅膀 ，但是它会飞吗?为什么?
2、教师总结：
企鹅是一种不会飞的鸟 ，羽毛很漂亮 、很密集，除了肚皮是白色的 ，其它都是黑色的 。
教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出 ，因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。
三 、幼儿观看有关企鹅的VCD，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因 。
1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看VCD 。
2 、鼓励幼儿观看VCD后大胆发言。
3 、教师总结：企鹅身上有厚厚的脂肪 ，它的羽毛多而密 ，这样可以帮助它调节身体的温度，抵挡寒风 。企鹅常常是一群群的生活在一起 ，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖 ，然后再交换 。
4、激发幼儿热爱 、保护企鹅的情感。
教师：企鹅可爱吗?为什么?如果它的生活环境变了，企鹅会怎么样?我们应该怎么样保护它呢?
四 、请幼儿模仿小企鹅的动作 ，结束活动 。
中班科学《鹅》教案 篇2活动目标：
1.学习故事“鹅大哥出门 ” ，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事 。
2.不喜欢骄傲，不能对人不友好 ，不礼貌。
3.丰富词汇：“骄傲”“神气”。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理 。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活 。
活动准备：
故事角色头饰：白鹅、母鸡 、小鸡 、鸭子、青蛙 、猴 、乌鸦。
活动过程：
1.出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动 。
说一说白鹅的样子：雪白的羽毛 ，长长的脖子 ，头上有个杏红色的鹅包 。
学——学鹅的叫声：e—e—e。
学—学鹅走路：昂着头，挺着胸 ，扬着脖子 ，一摇一摆地，高傲的样子 ，丰富词汇“神气 ” 。
2.引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅 ，长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢? ”教师告诉故事的名字 ，讲述故事 。
3.出示白鹅纸偶 ，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?”
“我是怎样骄傲起来的? ”教幼儿复讲故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么? ”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话 。
“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话 。
“接着我又遇见谁了?说了什么? ”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。
“最后我遇见谁了?说了什么? ”复讲鹅大哥和猴子的对话 。
“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾 。
4.出示故事角色纸偶：鹅 、鸡 、鸭、青蛙 、猴 、乌鸦。
教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事 ，让幼儿跟着老师讲 ，着重讲角色的对话。
活动反思：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体 ，变过去的“要我学 ”为现在的“我要学 ” ，围绕目标，突出重点 ，克服难点 ，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识 ，更锻炼了能力 。
本次活动 ，我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容 ，为幼儿创设情境 ，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲 ，体验鹅大哥自高自大的后果 。角色游戏是幼儿最喜欢的活动 ，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
在教学中 ，我采取多样性 、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的 、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣 ，创造幼儿说的空间 。
中班科学《鹅》教案 篇3活动目标：
1 、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性 。
2 、初步了解企鹅不怕冷的原因。
活动准备：
企鹅视频一个、企鹅 、《小企鹅之歌》视频音乐
活动过程：
一 、出示企鹅，激发幼儿活动的兴趣 。
1、今天我们班来了一位小客人 ，你们看它是谁啊?(出示企鹅)看看 ，我们的企鹅客人长什么样子呢?(幼儿自由讲述)
二、引导幼儿观察企鹅的外形特征 。
1 、引导观察企鹅的头部。
(1) 、企鹅的头长的什么样呢?(圆圆的)企鹅长了一个圆圆的头 。企鹅圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师边做相应的动作 。
(2)、小结：企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛。
(3) 、谁来把企鹅圆圆的头上有什么连起来说一遍?
2 、引导观察企鹅的身子 。
(1)、我们再来看看企鹅的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么?(一对翅膀)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)脚上有蹼 。企鹅的身体后面有什么呢?(一条尾巴)
(2) 、小结：企鹅的圆圆 、胖胖的身体两边有一对翅膀 ，身体下面有一双脚 ，脚上有蹼，身体后面有尾巴。
(3)、集体 、个别讲述小结语言。
我们一起把企鹅的身子两边 ，下面和后面有什么连起来说一遍：企鹅圆圆 、胖胖的身体有一对翅膀 ，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴 。
3、引导观察企鹅的羽毛 。
(1) 、我们再来看看企鹅全身长满了什么呢?(羽毛)企鹅身上的羽毛一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(有的黑 、有的白)企鹅身上哪里的羽毛是白色的 ，哪里的羽毛是黑色的?引导幼儿说完整的话。
(2)、小结：企鹅肚子上的羽毛是白白的 ，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣 ，也叫黑袍 。
(3)、集体讲述 。
4 、完整讲述企鹅的基本特征。
(1) 、老师讲述 。
听老师把企鹅是什么样子连起来说一遍 。
(2)、带领幼儿一起讲述。
我们一起来说说企鹅的样子吧 ，先说企鹅的头，再说企鹅的身子 ，最后说企鹅的羽毛 。
三 、观看录像 ，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因 。
1 、我们知道了企鹅的样子，那谁知道企鹅生活在哪里呢?
2、观看录像。
老师带来了一段关于企鹅的录像 ，我们一起来看看 ，看企鹅在干什么呢?
3 、对幼儿提出要求 。
在观看的时候小朋友要保持安静，认真地倾听 ，等下把你听到的告诉老师 。
4 、提问 ，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。
(1)、企鹅生活在哪里?(南极,有些很冷的地方也有企鹅)
(2) 、你看到了多少企鹅?(许多)对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。
(3) 、这么多企鹅生活在一起吃些什么呢?(鱼、虾 、贝壳等)
(4) 、企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗?(不怕)你知道企鹅为什么不怕冷吗?(全身长满了厚厚的羽毛)
(5)、小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛 ，就像穿了厚厚的'羽绒大衣 ，又防水，又保暖 。企鹅身上还有厚厚的脂肪 ，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷 。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。
(6)、刚才你们看到企鹅在干什么呢?(游泳 、滑雪)
(7) 、企鹅是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)对了企鹅有翅膀 ，它会飞吗?(不会)企鹅是一种不会飞鸟 。
(8)、企鹅的翅膀有什么作用呢?(游泳 、滑雪 、走路时保持平衡)
(9)、教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳 、滑雪 、可以在走路时保持平衡，在潜水时紧缩不动 。
(10)、企鹅出了会游泳 ，会滑雪 ，企鹅还会干什么呢?(跳水 、潜水)出示相应的。
(11) 、企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪 、潜水 、跳水 。它的游泳本领特别强 ，许多会游泳的动物都比不过它呢?
四、激发幼儿热爱保护企鹅的情感 。
企鹅生活在那么冷的南极 ，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅 ，我们要好好保护它 ，不可以伤害它。
五、表演“小企鹅之歌”
1 、老师带来了智慧树里表演企鹅的歌，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧 。
2 、播放视频音乐 。
请幼儿一个跟走一个学小企鹅随音乐走出活动室。
中班科学《鹅》教案 篇4活动目标：
1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性 。
2 、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅 。
3 、对家禽类动物有兴趣 ，有探索的欲望。
活动重点：
通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。
活动难点：
观察和比较鸭子和鹅的异同 ，从而正确认识鸭子和鹅 。
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
1、通过猜谜活动，引出主题 。。
教师念谜语 ，幼儿猜谜底 ，引起幼儿的好奇心和兴趣 。
2 、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察 ，了解它们的主要特征 。
（1）引导幼儿观察鸭子 ，说说：
鸭子是什么样子的？
鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？
鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？
鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。
（2）教师小结 。
（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上 。
3 、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同 ，进一步认识其特征。
启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形 ，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征 。
（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？
（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印 ，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？
中班科学《鹅》教案 篇5活动目标:
1 、认识鸭 、鹅的外形,了解它们的习性 。
2、知道鸭 、鹅有什么用处。
3 、能够从外形上区分出鸭和鹅 。
教学时间 :2教时
第一教时
活动准备:
鸭、鹅的多幅活动过程:
1、谜语导入 。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2 、出示鹅的,请幼儿观察 。
3 、问:(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的,请幼儿与鹅进行比较认识 。
5 、相同:
(1)都有两只眼睛 、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的 。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇 、羽绒被 、羽绒衣呢!
6、不同:
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤 。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草 、青菜,鸭喜欢吃小鱼 、小虾 。
(5)鹅蛋比鸭蛋大 。
7、今天我们认识了鸭 、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:
《幼儿用书》上的 。
活动过程:
1 、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页 。
请幼儿观察书上面的,并说说上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3 、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》 。
活动延伸:
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"
中班科学《鹅》教案 篇61.学习2 、3的相邻数 ，感知相邻数多1少1的关系 。
2.能发现相邻数的规律。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。
活动准备
1.企鹅操作卡、数字卡每人1套 。
2.《找朋友》音乐。
活动过程
1.请幼儿在9只企鹅的中找出外形一样的摆放在一起 。
2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系 。
(1)将数字1 、2 、3与相同数量的企鹅对应摆放。
(2)分别说出3种企鹅的数量 ，并比较3种企鹅的多少 。
(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队 。
3.引导幼儿发现相邻数的规律。
教师小结：数字1、2 、3是按由小到大的顺序排列的 ，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间 ，所以1和3是的2的好朋友 。
4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数 。
5.游戏：朋友在哪里。
幼儿每人拿一张数字卡片 ，听音乐《找朋友》传球 。音乐停 ，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字 ，如：“我是2 ，我的朋友在哪里? ”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友 。 ”“我是3 ，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性 、具体性的特点 ，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣 。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点 。活动的目的是培养幼儿动手操作 、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性 、开放性 ，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法 ，主动探索，体验成功的快乐 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思
作为一名优秀的教育工作者 ，编写教案是必不可少的 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《西红柿》幼儿园中班教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇1活动目标：
1．关注西红柿的生长 ，了解西红柿的生长过程 。
2．学会区分生熟西红柿 。
3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣。
4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
5．尝试用线条记录实验结果 ，并能用恰当的词汇进行描述 。
活动准备：
1．收拾整理好种植园地
2．西红柿秧苗 、铲子、水桶。
3．《西红柿生长记录表》 。
活动过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣 。
师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了 ，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二 、栽西红柿将幼儿带到种植园地
1 、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动 ，教师参与指导 。
3 、为西红柿浇水 。
三 、组织幼儿回活动室进行记录
1、教师出示记录表，讲清要求。
2 、幼儿进行记录 。
延续活动：
锄草（西红柿成活后进行）
1 、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎 、叶的不同来区分杂草与西红柿 。
2 、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）
四 、采摘西红柿 。
1 、引导幼儿观察西红柿的果实 。
师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"
2、采摘西红柿。
提醒幼儿要摘熟的西红柿 ，别把生的西红柿摘下来 。
3、品尝西红柿 。
将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝 ，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：
从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中 。
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的 。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿 ，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持 、合作 、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果 。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇2活动目标：
1、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现 。
2 、知道吃西红柿对身体有好处。
3 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。
4、让幼儿学会初步的记录方法 。
5 、养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
重点：
1 、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现 。
2 、知道吃西红柿对身体有好处 。
难点：
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。
活动准备：
1 、物质准备：西红柿
2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征 ，培养幼儿观察能力 。
活动过程：
（一）以谜语导入 ，激发幼儿对活动的兴趣。
师：今天，老师带来了一位新朋友 ，我把它藏在了一个谜语里面 。
谜语：圆圆脸儿像苹果 ，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果 。
师：小朋友们 ，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？
幼：自由举手回答。
师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄 ”。
（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征 。
1、师：用手摸一摸 ，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？
2 、师：请小朋友认真安静观察 ，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现 。
3 、师幼共同小结 ，西红柿的外部特征。
师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？
4、教师小结：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体 。用手摸上去滑滑的 ，凉凉的 。闻起来有一点点西红柿的香味。
（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征 。
1 、师：教师切开西红柿 ，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃 ，它是什么味道的？
2 、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现 。
3、师幼共结，西红柿的内部特征。
师：西红柿肚子里面藏了些什么？
师小结：西红柿有一层薄薄的果皮 ，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽，还有汁 ，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的 。
（四）西红柿对人体的作用
师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃？
幼：幼儿举手自由回答 。
师小结 ，西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用 。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃 ，又酸又甜营养多 。
（五）小结
小朋友们 ，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇3活动目标：
1 、初步感受西红柿的外形和颜色 。
2 、能从两种菜里找出西红柿 。
3、了解多吃西红柿对身体有好处。
4 、培养幼儿养成良好生活习惯的意识 。
活动准备：
西红柿 、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）
活动过程：
一 、感受西红柿的外形与颜色 。
教师手指桌上一盘西红柿 ，对孩子说：“宝宝 ，这是什么？你们吃过吗？ ”幼儿回答。
师：对，这是西红柿，宝宝看 ，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮 。
边说边给每个孩子一个西红柿 ，让孩子摸摸闻闻 。
小结：西红柿红红的，圆圆的 ，摸一摸滑滑的有点软 ，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。
二 、品尝西红柿的味道 。
叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道 。
幼儿回答（酸酸的 ，甜甜的）
三、分辨西红柿
将西红柿和红萝卜放在一起 ，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。
（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）
四、西红柿对人体的作用
西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用 ，我们平时可是生吃也可以熟吃 。
五 、小结
小朋友们，今天我们认识了西红柿 ，希望它有助于身体健康 。
活动反思：
对于此节课 ，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候 ，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底 。课堂氛围师幼互动活跃 ，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现 。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标 。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇4活动目标
1 、继续运用同种色或相似色进行渐变接色 。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜 ，对人体有很多益处。
活动准备
1 、涂色—西红柿
2 、油画棒 ，彩图西红柿若干 。
活动过程
一、谈话导入
教师：看看，这是什么蔬菜？
西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？
二 、观赏与讨论 。
1 、观赏西红柿
提问：新鲜的西红柿是什么样的？
（果实很饱满不干瘪 ，叶子和果实有很多水份 ，发着光亮。）
2、分辨西红柿
提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？
3 、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？
（红红的 ，很新鲜 ，很饱满 。）
4 、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红，然后涂桔黄 ，使之自然过渡 。
三、幼儿创作 ，教师指导要点
1 、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2 、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配 。例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄 ，有的是桔红和中黄 。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？
《西红柿》幼儿园中班教案 篇5活动目标：
1 、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征 。
2 、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征 。
活动准备：
特征图标、西红柿 、香蕉 、猕猴桃、桔子 、梨子 、小刀、筐 、毛巾。
活动过程：
1 、出示水果筐引起幼儿兴趣 。
t：要过圣诞节了 ，圣诞老人送给我们小三班许多礼物，想看看吗？数到三就一起打开看看 ，哇～里面有这么多水果宝宝呀 。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!
2、出示图谱 ，了解西红柿的外部特征。
t：老师给你们看三张图，让你们猜猜我喜欢吃什么？
第一张：我最喜欢吃这个形状的水果 。
第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果 。
第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。
老师喜欢吃什么呀？
3 、通过观察了解西红柿的外部特征 。
t：请小朋友将西红柿拿出来 ，把其他水果宝宝送回家 。
看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？
4 、通过观察了解西红柿的内部特征。
t：西红柿宝宝有这么大的肚子 ，你们知道里面装了什么吗？看看你们说的对不对，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下 ，看看西红柿宝宝肚子里有什么？
教师总结：西红柿有皮、里面有瓤、有籽 。切开有水流出来 。
5 、品尝西红柿。
t：西红柿有什么作用？怎么吃呢？今天很冷哦 ，你们敢生吃吗？
老师怕你们吃进肚子里会不舒服，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下 ，让我们吃到热乎乎 ，香喷喷的西红柿。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇6活动目标：
1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象 。
2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的.想法 。
3.发现观察 、想象、表现 、创造的能力 ，体验创造的快乐。
活动准备：
PPT 、纸、笔
活动过程：
观察
（1） 整体观察
师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？
（2） 局部观察
师：西红柿的果肉 、果皮 、叶子是怎么样的？
（3）细节观察
师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？
二、刻画西红柿
（1）师幼互动 ，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思 。
三 、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用 。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看 ，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？
四 、创造作画
师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位 ，还可以转换各个方向来变 。看谁变的西红柿最独特 。
幼儿作画，师提出作画要求：
1．安静作画 ，将自己柠檬变得独特不和别人一样。
2.画完将笔盖盖好放回笔筒 。
教师个别指导 ，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发 、引导 。
五 、评析作品
1.同伴互动欣赏评价。
2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品 。
反思： 首先 ，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿 ，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品 。
其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评 ，他评 ，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些 ，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒 ”等等。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来 ，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好 。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇7活动目标
1 、感知西红柿 、黄瓜的特征
2、知道多吃瓜果对身体有好处 。
活动准备
1 、西红柿与小黄瓜若干 ，提篮人手一个。
2 、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干 ，湿纸巾人手一条 。
3、切好的西红柿 、小黄瓜若干；小碟子 、汤匙人手一套；白糖若干 。
活动过程
一、初步感知
引导幼儿通过看一看 、摸一摸 、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。
二、运用多种感官 ，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征 。
1 、幼儿人手一个西红柿 ，看一看 、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：
西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的 。它的身体软软的 ，摸起来凉凉的。
2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜 ，然后说出其特征：又绿又长 。
3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征 。
4 、比较西红柿和小黄瓜的颜色 、形状、大小。
三 、观察切开的西红柿与小黄瓜 ，在比较中了解西红柿的内部特征 。
1 、西红柿有红红的肉 ，有籽，还有许多汁流出来 。
2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？
3 、小结：西红柿外表是又圆又红的 ，顶上有绿色的叶子；
切开后里面果肉的颜色是浅红的 ，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道 ，切开后有点酸的气味。
四 、品尝西红柿、黄瓜 ，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处 。
1 、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？
2 、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤 、西红柿炒蛋等；
知道吃西红柿有益于身体健康 。
3 、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。
引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额 。
4 、提出品尝要求：
将手擦干净(洗})后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子 、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等 。
五 、幼儿边品尝边自由交流
西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的 ，很清淡。
在品尝中自由结束活动
《西红柿》幼儿园中班教案 篇8活动目标：
1．了解西红柿的生长过程 。
2．观察植物生长变化 。
3．乐意参加种植活动。
4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
5．愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法 。
活动准备：
照相机，种植地。
活动过程：
一、观察西红柿的叶子（第一周）
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数 。
二 、继续观察西红柿（第二周）
你发现了什么？
三 、观察西红柿（第三周）
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水 ，就像小朋友们口渴了要喝水一样 。
四、观察西红柿（第四周）
你发现了什么？
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣 ，及时给予支持 、合作 、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果 。
《西红柿》幼儿园中班教案 篇9一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练 。近期 ，我班正在进行“好吃的食物 ”主题活动 ，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验 。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验 ，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣 ，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物 ，设计了此次观察活动 。
二 、活动目标
1 、能运用多种感官 ，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法 。
2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3 、愿意参与观察感知活动 ，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉 。
三 、活动准备
1、教具：图表1张 ，感官标记 、特征标记若干；布口袋1个；西红柿 、青瓜、红荔枝 、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件 。
2 、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜 、红荔枝 、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1 、创设游戏情景 ，引出观察任务 。
（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘） ，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了 ，你们想知道是什么吗？芽”
（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布 ，说出盘中食物的名称（西红柿 、青瓜、荔枝、红苹果） 。
（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。
（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀 ，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏 ，是谁呢？请你们用小眼睛 、小手还有小鼻子来找一找它，好吗？芽 ”
2 、根据线索进行选择、感知和操作 ，初步把握观察物特征。
（1）线索1：它又红又圆 。
①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆 ，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来 。 ”
②幼儿按要求感知 、操作。
③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”
④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长 。 ”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里 ，并说“青瓜宝宝我送你回家 ” 。
（2）线索2：它的身体是滑滑的。
①提出操作要求：“请你们把荔枝 、苹果、西红柿放回盘子里 ，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来 。”
②幼儿按要求感知 、操作 。
③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？ ”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里 ，并说“荔枝宝宝我送你回家 ” 。
（3）线索3：它没有明显气味 。
①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它 ，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知 、操作 。
③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”
④引导幼儿学习闻的正确方法 ，并表达自己闻到的气味 。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里 ，并说“苹果宝宝我送你回家 ”。
（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿 ”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合 ，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官 ，进一步感知主要特征 。
（1）游戏1“眼睛看看我” 。
①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。 ”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀 。
③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？ ”
④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图1。）
⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子 。
⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿 ，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉 ，有籽，还有许多汁流出来 。）
（2）游戏2“小手摸摸我”。
①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’ 。 ”
②提问：“请你用手摸一摸 、捏一捏西红柿 ，说说有什么样的感觉？ ”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征 ，并大胆说出自己的发现与感受 。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图2。）
④提升经验：西红柿滑滑的 ，它的身体软软的，摸起来凉凉的 。
（3）游戏3“小嘴尝尝我 。”
①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。 ”
②幼儿品尝西红柿 ，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3 。）
③提升经验：西红柿有许多汁 ，它酸酸的 ，甜甜的，真好吃 。
④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味 ，不同于未切时的无味。
4 、结束部分：拓展生活经验 ，了解西红柿的多种食用方法 。
（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？ ”
（2）幼儿结合生活经验表达 。
（3）师幼观看课件 ，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿 ，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。
五 、活动结束
1 、评价
2、总结
作为一名到岗不久的老师 ，我们要在教学中快速成长 ，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园中班主题优秀教案及教学反思 ，欢迎大家分享 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思1活动目标：
1、根据作品内容 ，帮助幼儿理解蝴蝶 、小草 、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力 。
2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上 ，学习用鲜艳的色彩描画春天。
活动准备 ：
1 、围裙(上面贴有小花 、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2 、幼儿绘画工具 、纸张
3、录音机 、音乐磁带
活动过程：
一 、导入活动 ，激发兴趣
1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了 ，花蝴蝶飞来了 ，让我们听着音乐跳起来吧 。 (幼儿听音乐进入活动室)
2 、教师提问：你有朋友吗?他是谁?(幼儿讨论)你们知道吗?“ 。春天也有朋友，那它的朋友是谁呢?请小朋友们仔细听一首诗歌 ，诗歌的名字就叫《春天的朋友》
二 、学习理解诗歌
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)
2、教师系上围裙 ，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演
3 、教师提问 ，帮助幼儿理解诗歌内容 ，掌握朗诵时语气
(1)我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样?
(2)花蝴蝶见到小草 、小花和春天的时候 ，心里也很高兴 ，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢?
4、幼儿学习朗诵诗歌
(1)幼儿集体朗诵
(2)请个别幼儿上来朗诵
三 、绘画《春天的朋友》
1 、教师：春天还有许多朋友，你们想想 ，还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友 ，春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画
3 、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了×× 、×× 。
四、仿编诗歌《春天的朋友》
1 、鼓励幼儿根据自己绘画的内容 ，进行诗歌的仿编
2 、请仿编好的幼儿朗诵给大家听 ，教师给予适当鼓励
3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看 ，还有谁可以做我们的朋友 。
(幼儿离开活动室 ，结束活动)
教学反思：
文学欣赏活动是一种陶冶情感 、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言 、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲 。让孩子通过各种途径 ，接受各种信息 ，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野 ，启迪幼儿的智慧 ，陶冶幼儿的情操 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思2活动目标：
1 、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法。
2 、享受大自然的乐趣 ，乐于与朋友合作放风筝 。
3、教育幼儿养成做事认真 ，不马虎的好习惯 。
4 、培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质。
活动准备：
教师确定放飞的地点，时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝 、带上修补的工具，如剪刀 ，胶水 ，纸，绳子等
活动过程：
1 、确定地点要开阔和安全 。
2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝 ，确定风向风力 。
3 、每小组幼儿互相协作放飞风筝。若有某小组幼儿的风筝不能起飞 ，组织大家讨论风筝不能起飞的原因（骨架太松，不对称 ，尾巴轻等问题） 。
4 、鼓励幼儿探索解决的办法 ，并对风筝进行改进 。
5、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。
活动评析：
幼儿们争先恐后的去抓风筝线 ，放风筝的热情很高 。教学反思：
幼儿学习兴趣高 ，师生互动较融洽，完成了此次教学目标 。
幼儿在动手制作风筝的时候 ，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
活动目标
1 、教会幼儿放风筝的正确方法 ，体会其中的乐趣，练习快速跑。（重点）
2 、学会按一定的规则放风筝 。
3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离 。（难点）
4、通过观察 、交流与讨论等活动 ，感知周围事物的不断变化 ，知道一切都在变。
5 、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望 。
活动准备
三组幼儿、斜坡跑道 、自制风筝六只 、奖品 。
活动过程
一、准备活动
1 、活动幼儿的全身：头部 、上肢、下肢 、腹背
教师用语：春暖花开了 ，我们来学学花草树木在风中点头 、摇晃的姿势好吗？
2、练习追逐跑 ，为放风筝做身体上的准备。
二 、基本部分
1 、请六名
幼儿放风筝，让幼儿尝试错误 。
教师用语：春天到了 ，你们自制的这些风筝真漂亮 ，我们来放风筝，好吗？
幼儿放风筝
2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论 ，学习正确的方法 。
提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来 ，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？
幼儿讨论
小结：起跑前，一只手臂伸直上举 ，放出一段线 ，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起 。
3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论 。
提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后 ，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？
讨论
总结：从斜坡的右边跑上去 ，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时 ，注意前面小朋友 ，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步 。
4 、提问：如果风筝被树枝刮住了 ，怎么办？怎样可以避免呢？
5 、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝 。
6、放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛 ，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖 。
7 、总结？今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法 ，不但可以玩得开心 ，还能避免许多的危险 。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好 。
三 、结束活动
放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室 。
教学反思：
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终 ，环节清晰 ，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣 。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景 ，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果 。第三环节是本次活动的重点 ，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿 ，并伴随着多媒体的演示 ，所以幼儿的兴趣特别高 。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定 。1、内容贴近生活。2 、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会 ，教学过程轻松有趣 。因此活动效果很好 ，幼儿各方面能力也得到了发展 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思3活动目标：
1 、在种植活动中，学习照料植物的基本方法 ，初步学会简单的观察记录。
2、愿意承担一定难度的事情。
3 、乐于探索 、交流与分享 。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。
活动材料：
水泡植物(如豆类 、蒜)小喷壶 、观察记录本、彩笔等。
活动过程：
1、让幼儿自由选择需要种植的植物 ，教师带领幼儿进行种植 。
2 、和幼儿共同讨论照顾植物的方法，如擦拭植物的叶子 、晒太阳、定期换水等 。
3 、引导幼儿“领养”小植物 ，照顾自己“领养 ”的植物 ，鼓励幼儿定期观察所照顾的植物，并作简单的观察记录。
教学反思
1 、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性 。
2、在教学活动落实中 ，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解 ，所以提问中互动不起来，通过的引导 ，孩子们开始想象 、探索纷纷举手发言 。开始活跃起来。
3 、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班 ，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时 ，丰富了孩子的科学知识 。
4、如果重新上本次课程 ，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过来讨论 ，让幼儿有感触的来表达自己的想法 。基本部分中可加入树木与人类有关的大量(比如：沙尘暴 、洪水 、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要 。
5、我在教学本次课程中 ，老教师们的评价是：
(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果 。
(2)师生能互动
(3)导入部分吸引力欠缺
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思4活动目标：
1 、学会对话的句式。
2 、理解一一对应配对关系 ，会仿编对话的句式。
活动准备：
1、实物：牙膏、牙刷 、苹果 、梨、铅笔 、本子 、玩具小鸟、玩具鸟笼
2 、实物卡片若干
3 、实物卡片挂件
活动过程：
1、以舞蹈“找朋友 ”形式导入活动 ，引起幼儿的兴趣
2 、出示实物：牙膏 、牙刷、苹果 、梨 、铅笔、本子
1)“今天有许多客人来到我们班，看看谁来了?”
2)“这些好朋友也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢?”
3)“现在请小朋友来为它们找好朋友吧 。 ”
请个别幼儿上来配对并提问：
A、“你为什么认为它们一对是好朋友? ”
B 、“它们愿意成为好朋友吗?”
3 、师：“小朋友真能干 ，这么快就为它们找到了舞伴 ，现在让我们一起来听听他们怎么说的? ”
师念对话句式，幼儿欣赏：“牙膏对牙刷说你是我的好朋友 ，牙刷说是的我们是一对好朋友;苹果对梨说你是我的好朋友 ，梨说是的我们是一对好朋友;铅笔对本子说你是我的好朋友，本子说是的我们是一对好朋友 ”
4、出示玩具鸟笼
1)提问：“鸟笼的朋友是谁?”
2)出示玩具小鸟 ，提问：A 、“小鸟愿意和鸟笼做朋友吗? ”
B 、“让我们一起来听听小鸟怎么说的? ”(小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好朋友 ，蓝天 、白云说：是的我们是一对好朋友)
师引导幼儿理解小鸟更愿意与蓝天 、白云做朋友
5、师完整念对话句式，幼儿学念
6 、幼儿操作
1)“还有许多小客人也来了 ，它们都在小朋友的桌子上 ，可它们没有找到好朋友，请小朋友帮它们找一找 。”幼儿操作配对并学说对话句式
2)请个别幼儿上来演示
提问“为什么你们一对是好朋友? ” “好朋友互相怎么说? ” ，(幼儿互相仿编对话部分并学说)
7 、结束
1)“今天老师为小朋友准备了 ，现在请你把挂在身上。”幼儿挂
2)大家一起找朋友“现在请每个小朋友按照你的去找个好朋友，我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧! ”
教学反思：
在活动中主要运用了听听，说说 ，身体节奏 ，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往 ，并随着音乐找到朋友 。活动中教师也通过自己的语言 ，动作，和神态 ，营造相应的氛围 ，不断推进幼儿的感受和体验 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思5活动目标
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2 、通过观察 、绘画、交流等方式 ，进一步感知各种植物在冬季的不同状态 。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感 。
4 、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5 、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流 。
活动准备
1、课件—植物的过冬准备 。
2 、—冬天的树 ，稻草。
3 、记录纸，彩色笔若干 。
活动过程
(一)谈话引出话题 。
1、教师：小朋友 ，你知道现在是什么季节吗?(冬季)
你感到气候有什么变化吗?
2 、教师：这么冷的天气 ，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?
(二)引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1 、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、教师：请小朋友自主观察 ，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3 、教师引导幼儿有重点地观察个别植物 ，帮助幼儿进一步感知植物的变化 。
(1)观察大树 。
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞 、果实、种子等。)
(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看 ，它里面有什么?猜一猜 ，明年春天会变成什么?
(3)观察小草
请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想 ，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
4 、教师：请小朋友仔细观察植物 ，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现 。
(三)组织交流 。
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?
(四)帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1 、教师：冬天到了 ，落叶树的叶子纷纷掉下来 ，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
2 、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了，但是它留下了种子 ，有的小草根还活着 ，明年春天还会发芽 。)
3 、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜 、麦苗撒上草灰 、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室 。)
教学反思：
这样在整个活动的过程中 ，孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的`互动、孩子与孩子的互动过程中 ，体现了让幼儿自主学习的新课程理念 。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强 ，相对来说比较枯燥 ，如果用说教的方式幼儿肯定难以理解 。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉 ，让孩子们看一看 ，摸一摸，比一比 ，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处 ，让幼儿自己去发现，去讨论 ，从而得出结论；在讲解蜡质过冬时 ，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察，找出结果 。在这样自由探索的过程中 ，孩子才真正成为活动的主人 。
在活动的延伸部分 ，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画，并动手为小树包裹稻草 ，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中 ，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。
本文扩展阅读：植物是生命的主要形态之一 ，包含了如树木 、灌木 、藤类、青草 、蕨类 、及绿藻、地衣等熟悉的生物 。种子植物 、苔藓植物 、蕨类植物和裸子植物等植物中 ，据估计现存大约有350 000个物种 。
幼儿园中班主题优秀教案及教学反思6活动目标
1、激发幼儿学习相邻数。
2、进一步培养幼儿分析问题的能力 。
3 、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数 。
4 、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5 、引发幼儿学习的兴趣 。
活动准备
1 、根据主题活动制作的课件 。
2、1~4的数字卡若干。
3 、《找朋友》的背景音乐
活动过程
1 、教师演示课件 ，便设计小鱼找朋友的情节 ，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?教师用数字表示 。
2、设疑讨论：
(1)白鲤鱼今天要找好朋友 ，一个比它少1的 ，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条?幼儿说出答案后 ，教师用数字表示 。
(2)请幼儿仔细观察 ，分析比较红鲤鱼 、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。
3 、帮助金鲤鱼 。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节 ，引导幼儿找出3的好朋友是2和4 。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友 、3的好朋友。
5 、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐 ，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里? ”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里 。”边迅速站到他的两边 。交换卡片 ，反复游戏。
6、教育幼儿要关爱水里的小动物 。
教学反思 ：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题 ，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学 ，结合找朋友 ，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解 ，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习 、体验 、理解 ，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣 。
本文扩展阅读：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。
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