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网上科普有关“七年级语文《大自然的语言》教案设计 ”话题很是火热 ，小编也是针对七年级语文《大自然的语言》教案设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
《大自然的语言》教案设计1
[教学目标]
1、理解识记词语 。
2 、初步了解一些说明文的知识 ，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法 。
3 、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
[教学重点]
学习生字新词，理解课文 。
[教学难点]
理解?不爱学习的人总也看不懂 ，粗心大意的人永远看不见?的意思 。
[课时安排]
二课时
[教学过程]
第一课时
一、激发兴趣 ，导入新课。
春夏秋冬，斗转星移;草木荣枯 ，候鸟去来 ，大自然丰富多彩.那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》 。
二 、学生齐读?预习提示? ，整体把握本文说明的内容 。
三 、学习字词。每个词齐读两遍 ，读准字音 。
衰草连天 鬓毛衰
连翘 翘尾巴
差异 差遣 差劲 参差
观测 道观
播种 耕种
落叶 丢三落四 落枕
四、自由朗读课文，标好段序 ，完成课后练习题～ 。
五 、根据课后练习题一中的四个问题 ，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分(1?3)：介绍什么是物候和物候学。
第二部分(4-5)：物候观测对农业的重要性 。
第三部分(6-10)：说明决定物候现象来临的因素 。
第四部分(11-12)：研究物候学的意义。
六 、学习课文的第一部分 。
(一)齐读第一自然段 。
思考：1.本段主要描写了什么?
明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
2.本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句 。
明确：本段是按春夏一秋冬的时间顺序来写的 。
表示时间的词语有： 立春过后再过两个月不久于是转
入到了秋天准备迎接 ，条理十分清楚。
提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?仔细揣摩、品味 。
写春：大地苏醒 ，冰雪融化，草木萌发 ，各种花次第开放 。
?苏醒?将大地拟人化 ，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
?融化?写出了冰雪的动态 ，暗示着春暖花开的美景 ，透露着暖暖的春意 。
?萌发?描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力 。
?次第?写出百花竞相开放 、争着报春的热闹情景。
这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机 勃勃的美丽画卷 ，美不胜收 。
写燕子?翩然归来? ，植物?孕育?果实，自然过渡 ，描写了夏季的景色 。
?翩然?写出了小燕子轻盈飞舞 、活泼伶俐的情态 ，透露出喜爱之情。
?孕育?将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态 。
写秋天：叶子籁籁落下 ，昆虫销声匿迹 。到处衰草连天 ，准备迎接风雪载途
的寒冬
?簌簌?写飘飞的落叶，有声有色 ，让人如闻其声 ，如见其景。
?销声匿迹?描写了昆虫(准备)为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感 ，十分形象 。
?衰草连天?描写出秋天萧条冷落的情景 。
?迎接?一词将秋天写得很有情趣 ，好像是位知冷知热 、善解无意的天使。
用?风雪载途?写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾 ，寒气逼人 。
以上这些词语 ，典雅 、简练、生动，富有表现力 ，如一个个**镜头 ，把大自然写 得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备 。
这些描写 ，精彩纷呈 ，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。
(二)学习第二 、三自然段 。
学生默读这两段 ，然后总结段意 。
第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。
第三自然段：说明什么是物候和物候学。
提问：第二自然段以什么为例来说明何为?大自然的语言
第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言 ，而是从?草木候
鸟?两方面举例说明物候现象同农业生产的关系 。
?杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了 ，又好像在暗示要赶快种谷子 。?先写开花早的杏花 、再写桃花 ，很有条理。这些都照应了上句的?草木? 。而?传语暗示?与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱 。?布谷鸟?开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱什么：?阿公阿婆 ，割麦插禾?，把布谷鸟的鸣叫写成?唱歌? ，拟人形象 ，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。
这一段由?杏?写到?桃? ，从?植物?写到?动物? ，最后才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语 ，草长芬飞 ，都是大自然的语言 。条理十分清楚 。
提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢?
指名回答：从古代到近代，从起源到发展 ，从知识到科学 ，言之有序。
仔细体会说明语言的`准确严密 。
?许多?说数量，有范围，不一概而论 ，措词严密 。
?植物生长荣枯?树?桃花开? ，?动物的养育往来?对?燕子来?，两两相对 ，十分严谨 ，体现了作者对语句的精心组织。
七 、小结本课 。
本文的第一部分从具体 、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言(释题) ，什么是物候和物候学 ，由浅入深，由现象到本质 ，条理十分清楚 。此外 ，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。
八 、课后作业：
熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。
第二课时
一 、温故知新 ，复习旧知 。
指名朗读第一自然段 。
二、讲授新课。
(-)指名朗读第四、五两个自然段 ，然后总结段意 。
这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性 。
提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性?
运用了什么说明方法?有何作用?
从观测手段 、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。
观测手段：?活的仪器?活生生的生物
数据意义反映气温 、湿度等气候条件的综合 也反映气候条件对生物的影响
应用在农事上比较简便，容易掌握
文中运用了举例子的说明方法 。
第五自然段从反面举例说明物候观测对于农业的重要性，更具有说服力 。
(二)默读第六到十自然段。
思考：决定物候现象来临的因素有哪些?说明的顺序是怎样的?
运用了哪些说明方法?有何作用?
1.决定物候现象来临的因素有四个：
首先是纬度(7)
第二个因素是经度的差异(8)
第三个因素是高下的差异(9)
此外 ，还有古今的差异(l0)
提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说?为什么?
明确答案：不能 。因为四个因素的影响大小不等.由大到小 ，由主到次，依次排列 ，很有条理 。另外 ，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。
2.举例子是本文的主要说明方法 。
学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点 ，注意举例时的语言 。
① 如在早春三四月间 ，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初 ，南京刺槐开花只比北京早十天。所以(第7段)
举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。
②如大连纬度在北京以南约一度 ，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期 。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节 ，烟台要到立夏 。(第8段)
举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。
③山地秋冬两季 ，常会发现山脚有霜而山腰反无霜 。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜 。(第9段)
举例说明高下的差异对物候的影响。
④根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天 。(第10段)
举例说明古今差异对物候的影响 。
举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出 ，把抽象的事理具体化、形象化 ，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。
(三)齐读第十一 、十二段 。
思考：研究物候学有什么意义?(将问题的答案在书上标记 。)
①首先是为了预报农时 ，选择播种日期。
②物候资料对于安排农作物区划 ，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值 。
③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区 。
④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。
三 、学到这里 ，你们知道文章以?大自然的语言?为题有什么作用吗?
采用?大自然的语言?这个说法 ，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣 ，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动 ，颇具文学性 。
四 、小结 。
本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括 。因此 ，从文章整体结构来看 ，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强 。另外 ，一个部分里段落的安排 、一个段落里的句序也讲究条理性 ，或以时间为序，或由主要到次要 ，由一般到特殊。
说明语言十分生动形象 ，主要体现在第一、二两个自然段 。这两段都以时间为序.
运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法 ，增强了说明文的生动性 、趣味性 。
五 、课后作业。
以?我的卧室?为题写一篇说明文 ，字数在300-400之间 。
板书设计：
大自然的语言
一、说明什么是物候和物候学 物候现象物候和物候学
二 、物候观测对农业的重要性 比较简便 容易掌握 避免损失
三 、决定物候现象来临的因素
纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异
四、研究物候学的意义 。 首先此外(还可以也可以)
《大自然的语言》教案设计2教学目标：
1、知识目标：
A 、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B.初步了解一些说明文的知识 ，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法 。
2 、能力目标：
A.整体感知课文 ，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力 。
B.理清文章的说明顺序 ，探究事理说明文的写作技巧 ，引导学生有条理地说明事理。
C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力 ，并学习运用生动的语言说明事物。
3 、情感 、态度、价值观目标：
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣 。
教学重点：
1.理清课文的说明顺序 ，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息 ，初步概括内容要点 。
2.学习本文准确严谨 、生动优美的语言 ，体会说明的生动性。
教学难点：
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处 。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义 ，筛选提示性词语 ，进行全面概括 。
教学方法与手段：
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中 ，注重知识与能力 、过程与方法 ，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:
1.朗读法 。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣 。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读 ，在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法 。引导学生充分发挥集体的智慧 ，自主学习 、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 。在学习过程中我做以适当的点拨。
3.延伸拓展法 。采集几则农谚 ，说说它们包含的物候知识 ，便于把课堂学到的知识转化为能力 。
4 、本课以多媒体课件为辅助教学手段。
教学设想：
1、本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁 、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此 ，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征 ，理清说明的顺序 、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点 。
2、全文用一个课时进行教学 。先引导学生分析课文 ，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究 ，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点 。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：(多媒体显示春 、夏 、秋、冬四幅美丽的图画)
导语：春柳的飘逸 ，夏荷的袅娜 ，秋枫的激情，冬梅的傲岸 ，如诗如画 ，各具风韵，这就是物候现象 。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢 。(板书文题和作者)
二 、朗读课文，整体把握文意：
1 、学生读(学生据个人喜好朗读、默读 、略读 、精读)课文 ，然后根据要求 ，快速准确地筛选信息，整体把握文意 。
2、教师组织检查学生阅读效果。
学生快速准确地从课文中筛选整理信息 ，找出屏幕上的问题的答案,准备抢答 。看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好!
(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?
(2)物候观察对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
三 、划分段落层次 ，理清文章的说明顺序：
1 、由同学们的回答可知，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,下面请同学们根据上面四题将课文的段落标示出来 。
2、老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?
(不行 ，它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性 。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部 。)
(逐个板书)
描述物象 现象
大自然的语言 作出解释 逻辑
竺可桢 推究原因 顺序
阐明意义 本质
四 、精读课文6～10段 ，探究局部的说明顺序和说明方法：
1 、自由读6--10自然段。
2、回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个? (纬度差异，经度差异 ，高下差异 ，古今差异)
3、重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素 ，各组派一个代表来解说这些因素：
4 、提问：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?
再提问：
明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度 ，由大到小依次排列的 。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之 ，古今差异最次 。
另外 ，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异 ，这三者都是空间因素 ，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句?物候现象的来临决定于哪些因素呢引出 ，接下来用?首先? 、?第二?、?第三? 、?此外?等连接词 ，使这一部分层次井然，条理清晰 ，易于接受 。
5 、为了更好地说明事理,我们有时还要注意说明方法,回忆一下我们学过哪些常用的说明方法?
明确：举例子,列数字,打比方,下定义,作比较,分类别......
6、这段文字运用了哪些说明方法?
7 、举例子,下定义,作比较 。
(过渡)我们了解了决定物候现象来临的四个因素后,老师想让同学们结合白居易的诗,说说这首诗中描绘的物候是由哪种因素引起的?
五 、揣摩语言 ，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点：
1.比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确 。但有时为了增强说服力,激发同学们的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例 。
(1)听读1--2自然段。
(2)多媒体出示:
一年有四季,春夏秋冬,周而复始 。每个季节都有独特的自然景观 。
几千年来,劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事。
(3)让学生比较改文与原文不同的表达效果 。
改文简洁,直白,缺乏吸引力,原文用语形象生动,富有表现力 。
⑷本文语言准确严谨 、生动优美，下面请同学们精读1 、2自然段 ，以四人小组为单位展开讨论 ，具体说说这一段文字写得好，好在哪里?
学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受 ，言之有理即可 ，教师给以适当的鼓励。
讲述、明确：
第一自然段中描写四季的词语不仅准确 、生动 、形象，而且配合十分恰当。如?大地苏醒? ，?草木萌发? ，?花次第开放?(写春天);?植物孕育果实?(写夏天);?昆虫销声匿迹?(写秋天);?衰草连天?，?风雪载途?(写冬天) 。虽然还没有接触到?物候?的概念 ，却让读者知道了物候的种种现象 。为进一步说明物候作了铺垫。
第二自然段写出了杏花?传语?、桃花?暗示?和布谷鸟?唱歌?与农事的关系 ，用拟人的笔调写来，十分生动 ，情趣盎然 。写人们常见的自然现象 ，语言准确，描写生动 ，自然而然地过渡到?物候?这一说明中心上来 ，写得甚有情趣 。
六、总结，布置作业：
1 、总结:本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰 ，语言生动通俗 ，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章 。
2 、布置作业:采集几则农谚,说说其中包含的知识 。
《南州六月荔枝丹》教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的小班教案6篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
小班教案 篇1活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状 、颜色 、味道） ，初步建立护牙意识 ，体验认识糖的乐趣 。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
活动准备：
各种糖果糖果王国头饰一个
活动内容：
一 、进入糖果王国 。
1.进入糖果王国 。
T：“小朋友好 ，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝 ，你们想不想和他们做朋友呀？ ”
2.找糖果。T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二 、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣 。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征 ，并与同伴交流 。
T：“你们都找到了糖宝宝朋友 ，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现 。
（1）摸糖果 、捏糖果 、感知糖果的质地 。
T：“请你用手摸一摸、捏一捏 ，然后告诉老师或其他小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果 ，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形 、颜色 。
T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉 ，衣服放在桌子上 ，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色 、什么形状的？
（4）闻糖果 ，感知糖果的气味 。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道 ，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？（5）尝糖果 ，了解糖果的味道。
T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面 ，诶？这又是什么味道啊？
3.小结 。
T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝 ，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服 。糖宝宝有的很软 ，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的 ，有的扁扁的 ，颜色有红色、** 、绿色等 。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的 ，有许多种味道 。
三 、体验吃糖的益处和害处 ，初步建立护牙意识
1.T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊 ，啊呀 ，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以 ，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
2.T：“你们看 ，桌子上还剩下什么啊？糖纸头有什么用啊？我们可以用这些漂亮的糖纸头做各种各样好看的东西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我们一起把他压平了放到箩筐里面把它收起来 。
小班教案 篇2活动目标：
1.初步会用正确的方法洗手 。
2.知道饭前、便后，手脏时要洗手。
活动准备：
1.课件《不爱干净的小老鼠》 、《示范洗手》 、《洗手歌》 。
2.一个小老鼠手偶 ，幼儿每人一个洗手盆、一块香皂 、一个装水的瓶子
活动过程：
一 、集中观看手偶表演 ，帮助幼儿了解洗手的重要性 。
1.游戏导入：出示小老鼠手偶，激发幼儿观看手偶表演的兴趣。
教师伴老鼠：“哎哟，哎哟 ，我的肚子疼死了 。 ”
提问：小老鼠怎么了？它为什么肚子疼呀？
2.播放课件《不爱干净的`小老鼠》 ，让幼儿了解洗手的重要性 。
提问：1）.小老鼠为什么会肚子疼啊？
2）.小老鼠以后在吃东西前它应该怎样做，肚子就不会疼了？
（通过故事让幼儿了解手上有许多的脏东西 ，要养成勤洗手的好习惯）
3. 引导幼儿联系自己的实际 ，请幼儿说一说我们在什么时候还应该洗手呢？
小结：我们要在吃饭前，大小便后 ，手脏时一定要洗手。
二、学习正确的洗手方法 。
1.出示课件《示范洗手》 ，幼儿了解洗手的方法 。
2.教师讲述并示范正确洗手的方法。
3.播放儿歌《洗手》，幼儿边说边模仿洗手的动作 。
三 、实际操作 ，进一步掌握洗手的方法 。
1.师：“小朋友们 ，你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢？ ”
2.幼儿伴随儿歌一边操作。
课外小结：
活动重点是教会小朋友们饭前便后都要洗手，养成好习惯。
小班教案 篇3活动目标：
1 、锻炼幼儿跑和跳的能力 。
2、发展幼儿注意能力和记忆能力 。
3 、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
4 、体验合作创编游戏的乐趣 。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力 。
活动准备：
小兔、小鸭 、小乌龟 、小花猫、大象头饰若干 ，音乐磁带。
活动过程：
创设情境 ，激发兴趣 。
一 、小朋友现在来听一首儿歌："小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞 ，小花猫走路静悄悄 。"小朋友们来学学小兔 、小鸭、小乌龟 、小花猫这些小动物走路的样子好吗?
师：这些小动物都觉的自己跑的快 ，所以他们决定组织一场比赛，看看谁跑得快。;本文下面我们一起去观看他们的比赛 。
二 、开始游戏：
幼儿分成人数相等的4组 ，各组分别扮做小兔、小鸭 、小乌龟 、小花猫 。教师扮大象当裁判。
裁判大喊：预备 ，跑各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑 ，看哪一组幼儿先跑完 。先跑完的为胜 。
一轮完成后 ，可以交换较色再比。
三、结束部分孩子们真棒，现在休息休息 ，甩甩胳膊踢踢腿 ，我们准备回教室了。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此 ，教师应积极地将理念转化为行为 ，注重在活动中观察 、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏 ，让孩子在健康游戏中得到更多的发展 。
小班教案 篇4小班科学：太阳大 、地球小
活动目标
1、理解儿歌 ，激发探究科学奥秘的兴趣 。
2、感知太阳 、地球和月亮的大小。
3 、了解太阳、地球和月亮的运转规律，初步了解它们之间的关系 。
活动准备
太阳 、地球 、月亮教具以及它们的头饰 。
活动过程
一、知识拓展。
1 、理解大小关系 。
(出示太阳 、地球、月亮)
——师：小朋友们知道这些是什么吗?它们当中谁大谁小呢?
——请幼儿将太阳 、地球 、月亮两两比较,找出它们中谁最大 ，谁最小 ，并将它们按照从大到小的顺序排列 。
2、了解旋转规律。
——师：地球围绕着太阳旋转，月亮围绕着地球旋转 。
——教师用演示运转规律 。
二 、学习儿歌。
——教师有感情地朗读儿歌 。
——教师带领幼儿念儿歌 。
——教师出示太阳 、地球、月亮的头饰 ，请幼儿戴上头饰 ，边念边表演儿歌。
三、游戏活动：“大大小小，转转转”。
——教师请三个幼儿分别拿着太阳 、地球和月亮的 ，其他幼儿一起念儿歌 ，当念到“地球围着太阳转 ”时，拿着地球的幼儿就要绕拿着太阳的幼儿转圈 。(后面两句玩法同上 ，游戏中可以变换游戏速度)
活动应变
制作教具的时候 ，太阳要做大一点，地球其次，月亮要做小一点 ，三者对比明显一点 。
活动延伸
1 、教师可以利用教具给幼儿讲解白天和黑夜的原因。
2、户外开展“踩影子 ”的游戏 。
区角活动
角色 区：将太阳 、地球 、月亮的头饰放在区域内 ，让幼儿戴上头饰分角色表演儿歌 。
科学区：摆放太阳、地球 、月亮模型，鼓励幼儿演示运转规律。
美术区：张贴各种太阳 、地球、月亮的绘画作品 ，鼓励幼儿欣赏 ，并进行绘画 。
环境创设
在主题展示区贴上太阳 、地球 、月亮的及幼儿的绘画作品 。
家园同步
家长和幼儿在家里也可以玩游戏：爸爸是太阳，妈妈是地球 ，宝贝是月亮 ，可以相互绕着转圈，增进亲子之间的感情。
随机教育
日常观察太阳升起和日落的方向 ，观察月亮的变化等 。
相关链接
家长可以带幼儿去科普馆 ，感受世界的奇妙和地球的神奇 。
了解关于太阳、月亮的生活传说：如后羿射日 、嫦娥奔月等。
小班教案 篇5活动目标：
1 、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境 ，乐意亲近泥土的情感 。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比 ，乐意模仿挖土机的动作 。
活动准备：
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2 、准备各种挖土工具的图书 、、录像等资料。
3 、收集玩具挖土机 。
活动过程：
1 、导入：小朋友，你们见过挖土机吗？谁能说一说挖土机有什么本领？
2、观看录象：在各种不同场所工作着的挖土机 。
（1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。
（2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？像什么?
（3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作 。
（4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作 。
3 、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。
4 、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机 ，自己还见过那些挖土的工具 。
5、提供给幼儿材料 ，引导幼儿表现观察到的挖土机 。
（1） 添画挖土机的大抓斗
（2） 玩玩具挖土机。
（3） 图书角可提供图书 、引导幼儿观察各种挖土工具 。
活动延伸：
分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的 。
小班教案 篇6活动目标：
⒈感受诗歌内容 ，学习说“……醒来了”“……睡着了 ”
⒉区分两段音乐不同的性质 ，体验诗歌所表现的“热闹 ”和“静悄悄”
活动准备：
⒈课件
⒉太阳 、月亮、小草 、花 、小鸟、小兔、小朋友
⒊音乐：《欢乐颂》 、《摇呀摇》
活动过程；
一理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了 ，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了 ，小鸟醒来了，小树醒来了 ，小朋友醒来了 ，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了 ，……醒来了……醒来了……醒来了 ，白天真热闹 。
⒊小动物 、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀 。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
二继续看课件 ，理解第二段内容 。
⒈提问：看 ，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了 ，小花睡着了,小朋友睡着了 ，黑夜静悄悄 。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄 ，大家都睡着了 。我们也休息吧 。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草 、睡觉的动作。
三完整欣赏：
⒈放录音 ，幼儿欣赏诗歌 。今天，太阳和
小熊拔牙-幼儿园小班语言教案
大班教案
第一课时
一 、教学目的：
1. 了解引用这一说明方法作用 。
2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
3. 了解荔枝的生态及其生产情况 ，丰富科学知识 。
4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性 。
二 、教学重点：
1. 引用等说明方法。
2. 本文的结构方式 。
三 、教学难点：
理解文中引用的诗词典故 ，结合上下文，分析它们所起的作用 。
四、教学方法：
1. 合作探究法
2. 点拨法
3. 竞赛激励法
五 、教学用具：
1. 多媒体
2. 实物投影仪
六 、教学步骤：
课前准备
一张白纸
一、导入
[多媒体显示荔枝特写镜头]
想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果 ，它被人们称为水果之王 ，它叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝 ，也可以虚拟情境 ，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。（请同学发言）
今天 ，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》 ，看看他是如何介绍荔枝的 。
二 、作者简介
贾祖璋是我国著名的生物学家 、科普作家 。贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。这个地方就是——海宁 。他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学 ，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪 ，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪） 。
早在上个世纪20年代 ，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著 ，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品 ，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》 、《生物学碎锦》等 ，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书 。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识 、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性 、科学性和艺术性 。
三 、字词正音
下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音 ，考察一下大家的预习效果。
红缯zēng 紫绡xiāo瓤ráng醴酪lǐlào
龟裂jūn绛囊jiàngnáng渣滓zhāz 萌蘖méngniè
四、强调引用这一说明方法的重要性
说明文这种文体 ，大家以前都接触过，比如说初中第三册上的《中国石拱桥》 、《祖国的'大豆》 、《隆冬话竹》等 。请位同学用一两个词来表述一下你对这种文体最直观的感受 。（平实、条理清楚 、知识量大 、单调、乏味 、干巴巴）
那么 ，请大家看看我们这篇课文 ，你也有干巴巴的感受吗？（似乎没有）
当然，这同样是一篇如假包换的说明文 ，但为什么能给我们耳目一新的感觉呢？谁能告诉我这其中的原因。或者说 ，文章采用了什么样的方法改变了说明文一向单调乏味的状态？
（引用了大量的诗文典故）
我们学过许多种说明方法，可已掰着指头数一数 ，我们学过哪些说明方法：举例子；打比方（比喻）；作比较（对比）；引言论（引用）；列数字；下定义；分类别 。引用就是其中的一种 。而在我们这篇课文里 ，它更可谓独领风骚，大放异彩。
下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故 ，在下面划上横线或者波浪线。（约2分钟）
总共大概有十二处之多 ，让我们一起来分析探讨他们的作用和妙处 。
五 、由引用手法的作用入手具体分析文意
1.儿时质疑白居易《荔枝图序》：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪 ，浆液甘酸如醴酪 。
［投影荔枝干、当场剥开］
作用：以此引入话题 ，亲切活泼，符合阅读心理。原原本本引用为后文提出不同看法提供依据 。
2.练习形式：课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识 ，试指出下列引诗的具体说明对象 。［见课件］
通过观看、原文等方式指出说明对象 ，进而概括出引用文字所在自然段的大意。知道了引用文字的用处，这一自然段说明的重点就自然而然展现在我们眼前了 。
3. 引用的作用
这些引用确凿可信 ，有极富韵味 ，给单调的说明文增添了亮色，使其显得生动活泼 ，富有文采 。
六 、学生速读课文 ，筛选各段关键信息，概括段意。
接下来 ，请大家快速地通读全文 ，筛选各段关键信息，有的刚才我们已经通过引用的作用分析过了，有的还没有分析 ，但信息点也比较明显 。请用一个词或一个词组概括出每段的段落大意 ，并将其用“—— ”串成一条直线，写在课前请大家准备好的白纸上 ，字写认真些 ，写大些 。
请最先完成任务的同学举手示意，历时最短的三位同学决出之后 ，我们将投影他们的阅读成果 ，由同学们评出一名“阅读能手 ”，他将得到由老师我个人赞助的荔枝干若干 ，一饱口福。
1.［实物投影仪投影］
参考：质疑《荔枝图序》——外壳——颜色——果形——大小——膜——肉——不耐贮藏——核——花——产地——品种（图谱）——移植——发展前景
2.展示教师概括的结构图 。［见课件］
3.重点考察巩固：看图（荔枝的果实）指出各部分的名称 。
七 、随堂练习
指出下列各段所用的说明方法。
八、布置作业（课外练习）
1. 筛选课文主要信息,把这篇文章改写成一段一百字左右的平实的说明性文字。
2. 课外阅读《语文读本》上的“生命的旋律”这一章节的数篇科学小品 ，（包括《螳螂猎食》 、《天鹅》 、《葵与向日葵》、《马铃薯》），体会其科学性 、文学性 。
在教学工作者开展教学活动前 ，常常需要准备教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1活动设计思路：
《小猴运动会真热闹》这首歌的特点是简单 、自然、富有情趣，我根据大班幼儿感受与可能性 ，首先为幼儿创设故事情景引题 ，通过让幼儿听故事，了解体育竞技的比赛项目 ，继而以小猴开运动会进一步激发孩子热爱运动的情感 ，为幼儿学习新歌曲渲染激情，让幼儿在头脑中初步建立表征知识 ，接着通过看节奏谱的训练引导幼儿拍出好听的掌声 ，说 、唱好听的动物叫声，这一环节 ，巧妙地将歌曲重复部分的旋律 ，自然迁移到节奏训练中，提前解决了新授歌曲的难点 ，化解幼儿学唱新歌的困难 ，借助图谱学唱歌曲这一环节，我巧妙运用与歌词相匹配的简明来帮助幼儿理解歌曲内容，解决幼儿整体记忆歌词的困难 ，通过欣赏歌曲 、分句教唱 ，分角色演唱，自由表演唱等形式的练习设计 ，让幼儿享受到歌曲活动的乐趣 。在幼儿学会歌曲的基础上 ，我设计了“创编歌词 ”这一活动环节，旨在拓展幼儿思维 ，让幼儿将学到的知识自然迁移 ，透过幼儿的“尝试活动 ”，让幼儿享受音乐赋予的生活情趣 。这也是结合我园课题研究——课堂教学回归生活的一个尝试。
活动目标：
1、感受歌曲欢快 、活泼的情绪 ，学唱歌曲并唱好休止符 。
2 、尝试在的提示下记忆并创作歌词 。
3、享受歌唱活动的乐趣。
活动准备 ：歌曲教学图谱、节奏卡 、录音机 、磁带 。
活动过程：
一、创设情景 ，引发兴趣
1 、幼儿听故事引题 。
2 、引导幼儿看节奏练习打拍子、跺脚 、说 、唱小动物的叫声。 ① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
② xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助学唱歌曲
1 、出示歌曲图谱，引导幼儿观察 ，帮助幼儿理解歌词 。
2 、引导幼儿根据图谱念歌词 。
3、教唱歌曲。
重点引导幼儿唱好“四只猴子摔跤”乐句。
4 、启发幼儿给歌曲取名字 。
5 、引导幼儿尝试分角色演唱歌曲 。
6、幼儿听歌曲自由表演唱。
三、创编歌词 ，享受乐趣 。
鼓励幼儿尝试替换不同的动物创编歌词 。
活动延伸：>，让幼儿自由结伴到户外开展体育锻炼。
大班教案 篇2活动目标：
1 、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验 、表达歌曲中思念妈妈的情感 。
2、引导幼儿唱准休止符旋律 。
3 、在教师的指挥下练习双声部合唱 ，体验于别人协作的快乐。
活动准备： 课件
活动过程：
一 、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》 。
二、新授歌曲 ，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔 、自然的声音演唱：
1 、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
"小朋友 ，你们都有自己的妈妈 ，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈 ，它呀正在到处寻找妈妈呢 ，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
2、教师将歌词串成一篇小散文 ，完整的有感情的进行朗诵 ，帮助幼儿理解 、记忆歌词：提问：
（1）风儿回家了吗？它在干什么？
（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
3 、教师完整的、有感情的清唱歌曲 ，请幼儿讨论：
（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
4 、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲 ，幼儿可随教师小声的哼唱：
提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符 。）
5 、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
三、在教师的指挥下练习双声部合唱 ，体验与同伴合作的快乐：
1 、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲 。
2 、幼儿完整的演唱歌曲 ，同时教师以哼唱的形式演唱 。
3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
4 、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐 、优美。
5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
四 、结束活动：
1 、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
3 、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈 ，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你 ，我想你，爱要说说出口 ，今天下午妈妈来接你的时候 ，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
活动反思：
在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动 ，利用 、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意 ，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣 。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律 ，进行了双声部的练习 ，孩子们很轻松的学会了歌曲 。
大班教案 篇3活动目标：
1、要求幼儿熟练运用重叠 、对应比较的方法，比较两组实物的多 、少、一样多，引导幼儿尝试将多1、少1的物体变成一样多。
2 、培养幼儿良好的操作习惯 ，鼓励幼儿准确 、完整地描述操作结果 。
活动准备：
教具：七只小熊 ，八朵花，七罐蜂蜜 。
学具：每人一些小动物和花。（两种物体的数量有的一样多 ，有的一种多或少）
活动过程：
一、进一步引导孩子观察比较两组物体的多 、少 、一样多 。
1、出示排好队的小熊 ，这里有一些漂亮的花，谁来给小熊戴头花 。（重叠的方法）小熊多还是头花多？（引导幼儿用比较完整的语言描述比较结果）怎么让小熊和花一样多？
2 、出示六罐蜂蜜：小熊想吃蜂蜜 ，谁来给送蜂蜜给小熊吃？（并放的方法）小熊多还是蜂蜜多？这只小熊也想吃蜂蜜 ，怎么办？
二 、操作活动。
1、介绍操作材料：在你们的桌子上有很多的小动物也想戴花，请你们给小动物排好队 ，然后把花送给它们 。看看是花多了 ，还是小动物多了，怎么让花的小动物一样多呢？
2 、幼儿操作 ，教师巡回指导 ，帮助能力弱的幼儿运用重叠 、并放、对应比较的方法，比较物体的数量 。
3 、集中交流，说说自己的比较结果。
三 、收拾用具后结束本次活动 。
大班教案 篇4活动目标：
1、引导幼儿通过合理想象 ，理解图中小白兔是如何帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题 。
2、要求幼儿在老师的引导下 ，完整连贯地讲述中的主要情节发展过程。
3 、引导幼儿在讲述时感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备：
1 、教学挂图《粉红色的雨靴》
2、一双实物雨靴
活动过程：
（一） 、感知讲述对象
1 、出示一双雨靴，问：小朋友们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？教师：如果把雨靴给小蚂蚁 ，想一想 ，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？
2、（出示挂图 ，教师可设想）：
教师：下雨天 ，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它们的呢？小白兔帮助了这么多小动物 ，它的心情是怎么样的呢？》
（二）幼儿运用经验讲述：
教师：谁能够看着这几幅图画 ，按照图画内容，试着讲一下 ，好 ，先在下面互相讲一下，然后请个别小朋友上来讲一讲，并给予表扬 。
（三）引进新的讲述经验 。
教师：下面我们小朋友可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小朋友在讲的时候可以按照这样的思路方式讲讲）（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样帮助它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样帮助鸟妈妈的？小白兔帮助了这么多小动物 ，它的心情是怎么样的呢？
教师：好 ，小朋友可以按照这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小朋友讲得语句连贯。
（四）迁移新的讲述经验
教师：我们小朋友可以动脑筋想一想 ，小白兔还可以用雨靴去帮助谁呢？请个别小朋友大胆讲一讲 。并给予表扬 。（下课以后我们可以互相讲一讲 ，它还可以用雨靴去帮助谁，怎么样帮助的？我们该怎么样向它学习呢？
教师总结：我们小朋友今天听了看了小朋友帮助人的事情以后 ，我们小朋友以后要善于去帮助别人 ，因为被帮助的人会很快乐，而帮助别人的人更加快乐 ，让我们大三班的每一位小朋友都变成一个乐于帮助人的小朋友。
大班教案 篇5活动目标：
1．创设情景 ，让幼儿体验左右的位置与顺序 。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序 ，并能用语言来表达 ，初步体验左右的相对性 。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1．铅笔 、橡皮 、剪刀、文具盒 、尺子 。
2．幼儿每人1套 。
活动过程：
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们 ，谁知道 ，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左 、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚 、右脚；左耳 、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手 ，伸出你的右手；耸耸你的左肩 ，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳 ，右手摸右耳；左手摸右耳 ，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮 、剪刀 、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友 ，你们看一看 ，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师 ，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具? ”
(2)请幼儿按教师的要求把摆出来 。先找出老虎 ，把小兔子摆在老虎的左边，把小猫摆在小兔子的左边，把熊猫摆在老虎的右边 ，把小鸭子摆在熊猫的右边 。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说 ，老虎的左边是什么?右边又是什么?
4．练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手 、左脚的。内画“＼／ ” ，在右手 、右脚的○内画“△”。
大班教案 篇6大班主题半日活动案例 教案主要包含了活动目标 ，设计意图，活动准备 ，活动过程等内容 ，接待幼儿与家长，热情、主动地向幼儿打招呼 ，做好吃药记录 ，重点指导“跳袋鼠 ”，鼓励幼儿主动进行体育锻炼 ，适合幼儿园老师们上大班主题活动课 ，快来看看半日活动案例 教案吧 。
一 、晨检 、来园活动
1．接待幼儿与家长，热情、主动地向幼儿打招呼 。做好吃药记录。
2．重点指导“跳袋鼠 ”，鼓励幼儿主动进行体育锻炼 。
二 、教育活动---《自动取款机》
设计意图： 《幼儿园教育纲要(试行)》提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系 ，并体验到数学的重要和有趣 。”让幼儿感受到数学在生活中的重要与有趣 ，提高幼儿运用数学知识来解决生活中的问题。人民币在生活中非常常见，幼儿对人民币比较熟悉 。但是对于大班幼儿来说 ，进行多数相加是比较难的 ，在学习7的分成的基础上，利用人民币引导幼儿自主探索 、自己动手操作、记录 ，学习7元人民币的兑换 ，从而感知多数相加的含义，并能帮助幼儿解决生活中的购物 、简单货币兑换的.实际问题 。
活动目标： 1 、认识1元、2元、5元等不同面值的人民币。
2 、用各种方法进行7元货币的等价兑换 。
活动准备： 1 、面值为1元、2元 、5元的人民币纸币与1元的硬币若干 。
2 、每组6个胶卷盒 ，里面分别装1元、3元 、7元硬币；每组一个“自动取款机 ”。
3 、小塑料盒人手一个 。
4、人手一张记录纸 ，一支铅笔 。
活动过程： （一） 、猜硬币
1 、出示胶卷盒，悬念引入——出示藏有秘密的胶卷盒 ，一起去找秘密。a找找藏着什么东西。（一元硬币）b猜猜哪些藏着一元的 ，哪些藏着3元的，哪些藏着7元的 。
2、感受硬币的多少 。
（二） 、到“银行 ”取7元钱
1 、师：今天，我们就要到银行的“自动取款机”里去取7元钱。
2、介绍自动取款机 。
3、认识1元 、2元 、5元纸币 ，点出面值的概念 。
4、幼儿回忆自己与爸爸妈妈的自动取款经历。
5 、介绍正确的取款方法 ，教师边示范边板书 。
6 、介绍操作要求：取之前一定要想好自己的7元钱要怎么取，并且还得把取好的钱放入塑料盒中 。
7、幼儿按桌排队操作。
8 、互相回位后交流 、验证 。
9、指名说说自己的取款方法 ，教师记录于黑板上 ，判断对错 。
10 、幼儿记录自己第一次取款方法，并放回纸币。
11 、按方法再取一次 ，要求和第一次取的不一样 ，独立记录第二次 。
（三）、完成练习
1 、师：刚才小朋友都按方法取出了钱，现在有3个小朋友也想取7员钱 ，可是他们遇到了困难 ，我们去帮帮他们好吗？
2 、打开幼儿活动材料，认识三个小朋友 ，起名字 。
3、教师读题 ，引导回忆与刚才取钱的异同。
4、幼儿完成，教师巡视。
三 、生活活动
饮水：能主动排队喝水，保持桌面 、地面的整洁 ，不浪费水 。
入厕：懂得将大、小便解入便池 ，便后 整理好衣裤离开厕所，并且会冲厕所 。
四 、间操 、户外活动
活动目标：
1、培养幼儿养成锻炼身体的好习惯。
2 、促进幼儿动作协调 。
活动准备：音乐户外活动场地
活动过程：幼儿有序排队 ，能合着音乐动作协调地做操
1 、教师 精神饱满、有活力 。
2 、动作规范 、到位。
3、带操中要注意与幼儿交流 、互动 ，观察幼儿的活动情况，帮助有困难的幼儿 。
设计意图：根据幼儿认知规律 ，上午的活动动静交替 ，之前的教育活动是比较安静的的活动，间操活动可以缓解幼儿的用脑疲劳 。
户外活动《踩高跷》
设计意图：据我了解 ，农村幼儿园比较重视识字和算术 ，对于户外活动特别是体育活动比较忽视。针对这种状况，我设计了一堂体育活动课 ，并且加入一些游戏 ，使活动的趣味性更强 。
活动目标：
1.能踩着高跷往前走，保持身体平衡 。
2.提高动作的协调性和灵活性。
3.对传统活动踩高跷感兴趣 。
活动准备：高跷人手一副 。小奖品若干。
活动过程：
（一）游戏：和我做的相反。——教师简单介绍游戏的玩法，如我向前 ，你向后；我往左 ，你往右 。
踩高跷 。看谁走得稳 、走得快。——教师发令，幼儿集体游戏 。——请个别幼儿做发令人进行游戏 。
（二）探索尝试踩高跷。——出示高跷 。在什么时候见过它？你们愿意来试一试吗？—请幼儿自由练习踩高跷 。—怎样才能走得又稳又快呢？请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。——请个别走得稳的幼儿示范 ，引导幼儿发现动作要领：用脚底中心踩在高跷上 ，双手要拉直绳子，眼睛向前看 。——幼儿再次分散练习 ，教师指导个别幼儿 。
（三）.游戏：我是小小杂技员。——介绍玩法及规则：幼儿分五足名纵队站好 ，在每组的前方10米处放一张椅子 。每位幼儿需脚踩高跷走到椅子处，绕过椅子走回来 ，将高跷给下一位幼儿继续游戏 。途中若从高跷上落下 ，应立即在落下处站上去，继续进行。——评选走得又稳又快的幼儿为优秀杂技员 ，并发放小奖品。（四）.放松活动 。——幼儿自由地在场地上听音乐捏捏腿 ，做放松活动 。—— 整理好高跷。
四、区域活动（益智区 、建构区 、美工区、图书区 、表演区）
益智区
1 、能够根据自己观察到的不同物体的特点进行排序 。
2、通过对各种材料的摆弄，了解整体和部分的关系，提高空间对应能力 。
3 、能细心 、专心做事 ，提高解决问题的能力。
4、培养幼儿想象力 。
建构区
1 、喜欢玩积木 、积塑 。认识其形状、大小 、颜色。
2 、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接 、垒高 、加宽、延长接插 、围合 、盖顶等基本搭建技能
3、围绕建构作品 ，借助玩具材料开展想像游戏 。
4 、在不断操作感知中逐渐理解大小 、多少、长短 、形状等数概念，辨别上下 、中间、旁边等方位 。
5 、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。
操作区
1 、在操作活动中 ，能区分物体的大小 ，分辨红、黄、绿 、紫等 。
2 、学习剥一些食品的皮、壳，试用瓶盖 、扣子 、珠子等有洞的安全材料穿链 。
3、发展幼儿的小肌肉动作 ，手眼的协调能力。培养幼儿探索能力及生活自理能力。
五 、餐前游戏----声势游戏 、音乐《ByeByeBye》
XXXXXXX0
1、拍地拍地拍地拍地拍地拍地拍地0
2 、拍地拍手拍地拍手拍地拍手拍地0
3 、拍地拍手响指拍地拍手响指拍地0
4、左地左背左地右地右背右地双地0
5 、拍地交叉拍地拍手响指拍手拍地0
6 、拍地交叉拍地拍手拍肩手背拍肩0
7、双手左地右肘双手右地左肘双手0
8、左地右地左地右地右背右肘双手0
六 、午餐活动
过程：1 、请值日小组长协助教师分发勺子 。（设计意图：现在大多数的幼儿在家里都是饭来张口 ，衣来伸手，服务意识很差 ，父母长辈总是抢着为幼儿服务 。因此在幼儿园里也缺少一种热爱劳动的氛围。通过每周轮流当值日生 ，让幼儿打扫卫生，分发餐具 ，培养幼儿热爱劳动的品质和责任意识 。在值日过程中 ，幼儿学会分工合作，相互配合 。
2、教师介绍菜谱，讲解食物的营养价值。（设计意图：现在的幼儿大多数比较挑食 ，吃惯了精粮 ，对蔬菜之类不感兴趣 。通过教师介绍菜的营养价值，引导幼儿对生活中常见的蔬菜等有初步的了解 ，养成良好的饮食习惯 。）
3 、就餐后请幼儿饭后漱口 、找到自己毛巾洗脸擦手。（设计意图：大多数幼儿都知道饭前便后要洗手 ，但很少幼儿甚至大人会饭后漱口 。就餐后，食物残渣黏在牙齿缝里很容易形成酸性物质 ，进而伤害牙齿 。因此 ，需要引导幼儿饭后去茶杯架上取自己的茶杯装上开水漱口。教师示范正确的方法 。漱完口，引导幼儿找到自己的毛巾洗脸擦手 。这个环节不但能让养成良好的卫生习惯 ，同时 ，提高幼儿数概念中一一对应的能力。
4、请小播音员，用话筒播音（以轮流的方式 ，前一天就请家长配合让幼儿在家准备好）（设计意图：在就餐时 ，总是有些幼儿吃得快，有些幼儿吃得慢。于是，我设计了小小播音员的环节 。用装电视机的大箱子做了一个框 ，让轮到当播音员的幼儿手拿话筒进行播音 。内容很广 ，可以是时事新闻，可以是笑话 ，益智小故事 ，科普小知识等。）
七 、午睡
学会独立穿脱衣服，会折叠并放好 。睡觉时不玩东西 、不蒙头 ，盖好被子安静入睡 。
关于“七年级语文《大自然的语言》教案设计 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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